Limitaciones de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés: Un análisis de comprensión auditiva en estudiantes de la asignatura de derecho

Resumen

Las prácticas de enseñanza-aprendizaje se han convertido en un desafío para los estudiantes de la carrera de derecho a nivel de pregrado. Por tal razón, este artículo tiene el objetivo de analizar las limitaciones de enseñar mediante la comprensión auditiva el idioma inglés y cómo superar las barreras limitantes. El enfoque de estudio es cualitativo, pues, se contextualiza el fenómeno de estudio según el diseño de teoría fundamentada. Los hallazgos revelan que, los estudiantes en las primeras etapas de aprendizaje experimentan la capacidad de escuchar y comprender. Por ende, se enfatiza en las limitaciones de aprendizaje que acontecen en torno al idioma inglés en términos de habilidades auditivas. Como argumentos concluyentes, se prevé la detección de las dificultades básicas de escuchar y comprender el idioma. No obstante, se verificó que un discurso puede incrementar la confusión y disminuir el proceso de aprendizaje. Por tal razón, este estudio alerta sobre las dificultades que atraviesan los estudiantes.