¿Cómo la enseñanza de la matemática aporta en la formación de ciudadanos éticos?
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Resumen
Este artículo explora la evolución del término ciudadano y ciudadanía a través del tiempo y del pensamiento de diversos filósofos en una visión panorámica de la historia de la filosofía, analiza la necesidad de educar a los niños y jóvenes en las aulas para la ciudadanía y el aporte de la matemática en la formación de los ciudadanos éticos, con base en los lineamientos del currículo nacional ecuatoriano vigente. Se hace un análisis bibliográfico, empezando por considerar las posiciones filosóficas sobre la concepción del ciudadano, siguiendo con una reflexión analítica de los objetivos de la enseñanza de la matemática, y se concluye con algunas reflexiones que giran en torno al papel del ciudadano ético en la resolución de situaciones problémicas de su entorno.
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Luis Fernando Peñafiel-Zúñiga, Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato
Luis Fernando Peñafiel Zúñiga, Licenciado en ciencias Humanas y de la Educación, con formación académica en Filosofía y docente de Matemática en básica superior de la Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán de Ambato. De esta experiencia nace la idea de buscar el aporte de la matemática en la formación del Ciudadano ético.
Pablo Ernesto Montalvo-Jaramillo, Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato
Ingeniero Electromecánico, Ingeniero Industrial, Magister en Sistemas de Control y Automatización Industrial, Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa.
Profesor universitario desde 1987
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