Entornos Virtuales de Aprendizaje para el Fortalecimiento de la Retroalimentación en Educación Media
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Resumen
Los entornos virtuales de aprendizaje se han consolidado como espacios clave para promover la interacción, la personalización y la retroalimentación en la educación. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de un entorno virtual en el fortalecimiento de la retroalimentación y el desarrollo de competencias históricas en estudiantes de educación media. La investigación se desarrolló bajo un enfoque de Investigación Basada en el Diseño (Design-Based Research, DBR), complementado con un diseño cuasiexperimental. Participaron 60 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental (n=30) y un grupo de control (n=30), durante un periodo de ocho semanas. La intervención, implementada en la plataforma Moodle y apoyada con recursos diseñados en Canva y Google Forms, incluyó procesos de retroalimentación formativa, continua y personalizada. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental: incremento del 25 % en el rendimiento académico, del 29 % en comprensión histórica y del 18 % en participación activa. Además, el 85 % de los estudiantes valoró positivamente la claridad de los recursos y el 78 % la utilidad de las herramientas digitales. Estos hallazgos sugieren que la retroalimentación digital contextualizada y oportuna no solo mejora el desempeño, sino que también fomenta la motivación y la autonomía en el aprendizaje. Se concluye que los entornos virtuales diseñados con un enfoque pedagógico centrado en la retroalimentación constituyen un modelo innovador, replicable y adaptable a otros contextos educativos. Asimismo, contribuyen a transformar la enseñanza de la Historia y a consolidar una cultura de evaluación formativa en la educación media latinoamericana.
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Dolores Teresa Balseca-Agila, Ministerio de Educación - Ecuador
Dolores Teresa Balseca Agila tiene 29 años y 10 meses de experiencia en educación primaria y básica en el Ecuador. Es Profesora de Educación Primaria, Licenciada en Educación Básica, con Diploma Superior en Innovación Educativa y Magíster en Gerencia Educativa. Ha ejercido funciones directivas en varias instituciones, liderando procesos de gestión escolar. Actualmente se desempeña como docente en la Unidad Educativa Oriente Ecuatoriano. Su trayectoria refleja compromiso con la formación integral de los estudiantes.
Viviana Natali Silva-Jiménez, Instituto Superior Tecnológico Galápagos - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4259-1115
Viviana Natali Silva Jiménez, Profesional académica con años de experiencia en la docencia y gestión educativa, apasionada por la investigación científica en instituciones de educación superior. Comprometida con el desarrollo y aplicación de la innovación en gestión pública, planeación estratégica y administrativa, así como en el manejo de procesos de evaluación enfocados en la mejora continua y el aseguramiento de la calidad.
Walter Andrés Benítez-Martínez, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-0010-8932
Walter Andrés Benítez Martínez cursa el quinto semestre de Pedagogía de las Ciencias Experimentales con mención en Informática en la Universidad Técnica de Machala. Es Tecnólogo en Análisis de Sistemas, título registrado en la Senescyt. Posee cualificaciones en docencia con ABP, competencias digitales y formación de formadores, además de un Diplomado en Inteligencia Artificial aplicada a la Educación. Ha sido docente de Informática Empresarial en la Fundación Social de Desarrollo Ecuatoriano (F.S.D.E.) y ha desarrollado sistemas web para diversas instituciones.
Holguer Gonzalo Paucar-Arevalo, Instituto San Gabriel - Ecuador
El Msg. Holguer Paucar cuenta con experiencia en la crianza avícola, además, ha trabajado como docente en varios institutos universitarios dando capacitaciones a los estudiantes que ingresan a la Universidad. Su experiencia se basa en varias ramas ya que se ha involucrado tanto en educación como en un área de zootecnista.
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