Guía didáctica para el mejoramiento de las habilidades caligráficas en los estudiantes de tercer año de la E.G.B
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Resumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar la viabilidad de una guía didáctica diseñada para mejorar las habilidades caligráficas de los estudiantes de tercero E.G.B de la Unidad Educativa “Pusir Grande”. Esta guía se desarrolló a partir de los resultados de evaluaciones de conocimiento, así como de la experiencia profesional y situacional del docente responsable de la asignatura. La investigación se fundamenta en las teorías del aprendizaje multisensorial, lúdico y actividades prácticas de instrucción guiada. Se utilizaron los métodos analítico-sintético y de modelación con enfoque de sistema, empleando instrumentos como entrevistas, cuestionarios y revisión de cuadernos. Tras un riguroso proceso metodológico, se evaluaron los resultados y se creó una propuesta validada por expertos en el tema. Los resultados preexperimentales de la aplicación de la guía didáctica mostraron mejorar la legibilidad, consistencia en el tamaño de la letra, espaciado, forma de las letras, inclinación de las letras, uso de líneas guía y presentación general de los cuadernos de caligrafía de los evaluados.
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María Silvana Castro-Carrera , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-8069-5273
Licenciada María Silvana Castro, profesora titular de la Unidad Educativa
“Pusir Grande”. Obtuve mi licenciatura en
Ciencias de la Educación en la Universidad Técnica de Ambato. Cuento con 28 años de experiencia docente en el
Nivel de Educación General Básica.
Mayra Alexandra Montenegro-Andrade , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-3752-1368
Mayra Alexandra Montenegro Andrade licenciada en Ciencias de la educación obtuve mi título en la Universidad Técnica de Ambato, trabajé con docente de matemáticas en Básica Superior, actualmente profesora titular en la Unidad Educativa Pusir como docente del nivel de Educación General Básica subnivel medio con 8 años de experiencia.
Roger Martínez-Isaac , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
ttps://orcid.org/0000-0002-5283-5726
Es Licenciado en Ciencias de Educación, Magíster en Investigación Educativa, Especialista en Pedagogía y Psicología, y Doctor en Ciencias Pedagógicas. Ha trabajado en diversas instituciones de educación superior, tanto nacionales como internacionales, donde se destacan: la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”, la Universidad de Ciencias de la Cultura Física, el Instituto Superior de Arte, la Universidad de Oriente de Santiago de Cuba, el Instituto Universitario Bolivariano de Tecnología y actualmente en la Universidad Bolivariana del Ecuador.
Con 28 años de experiencia profesional, ha impartido clases en carreras universitarias y programas de postgrado. Ha sido tutor de más de 60 tesis de maestría y 10 doctorales, enfocándose en la formación docente, la atención a la diversidad educativa, la didáctica y la educación virtual. Su participación en eventos de prestigio internacional y sus publicaciones en revistas reconocidas por la comunidad pedagógica destacan su quehacer científico e investigativo.
En el ámbito de la educación virtual, ha obtenido las siguientes certificaciones:
- Especialización en Diseño y Desarrollo de Cursos Virtuales, ITMadrid, España.
- Certificación en Docencia Virtual, Universidad Benito Juárez, México.
- Certificación en Diseño Instruccional y Gestión de Proyectos E-learning, Universidad Benito Juárez, México.
Esto le ha permito fortalecer sus competencias pedagógicas para desempeñarse como especialista en diseño y desarrollo de la educación en línea. Ha realizado el diseño curricular de careras y programas en el campo de la educación con un enfoque innovador y apegado a las tendencias actuales de la formación docente. Dirige el proyecto de Didáctica y gestión educativa en la Educación Básica, el cual recibió el premio del proyecto con el mayor número de publicaciones en el año 2023 por la UBE.
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