La Educación Física como recurso pedagógico para la inclusión de estudiantes con problemas de conducta
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Resumen
Los problemas de conducta surgen a partir de eventos multifactoriales; en el ámbito educativo, un niño puede exhibir patrones persistentes de agresión hacia otros, así como violaciones graves de las normas y reglas sociales en el hogar, la escuela y con sus compañeros. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar una estrategia educativa inclusiva para reducir el comportamiento agresivo en estudiantes con dificultades conductuales, utilizando la clase de Educación Física como contexto. La investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa “José Mejía Lequerica”, donde la población está compuesta por 36 estudiantes del 8vo año “A” de Básica Superior en la jornada vespertina, y se seleccionó una muestra de dos estudiantes de 13 años que presentan problemas conductuales. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y descriptivo, y se realizó durante el período escolar 2023-2024. Se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico y analítico-sintético, así como el análisis de documentos. Además, se implementaron herramientas como guías de observación y entrevistas. Se definieron variables, dimensiones e indicadores para acercarse mejor a la realidad investigada, lo que permitió obtener resultados que evidencian las hipótesis planteadas. La estrategia educativa inclusiva propuesta resultó en una mejora significativa en el comportamiento general de los estudiantes, lo cual fue corroborado mediante los métodos y técnicas aplicadas tras la implementación de la propuesta.
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Vanessa Elizabeth Villavicencio-García , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-6313-9912
Docente en el área de cultura física de la UE José Mejía Lequerica, instructora de Bailoterapia, danza folclórica, y participación en actividades extracurriculares de la institución educativa como la Banda de Paz.
Apoyo a los estudiantes para desarrollar habilidades de aprendizajes y buenos hábitos de estudios.
William Amarildo Zavala-Cadena , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0005-4997-4353
Docente en el aérea de cultura física, con experiencias en las diferentes áreas de la Cultura Física, entrenador de básquet, instructor de natación, Docente de básica, intermedia y superior. Mas de 30 años de experiencia en la docencia.
Enrique Alexander Brito-Taboada , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-2883-6323
Psicólogo clínico, Magister en mediación de conflictos, Doctor en Educación, Docente de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad de Guayaquil. Docente investigador con experiencia en el trabajo con deportistas de diferentes disciplinas y categorías; expositor en congresos y asesor en elaboración de trabajos de investigación vinculados con psicología del deporte.
Giceya de la Caridad Maqueira-Caraballo , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6282-3027
Docente Investigadora de la Universidad Bolivariana de Ecuador. PhD Innovaciones Científicas y Didácticas de la Educación Física Escolar. Licenciada en Educación. Especialidad. Defectología. Especialización Oligofrenopedagogia. Coordinadora del Programa de Maestría en Pedagogía de la Cultura Física Mención Educación Física Inclusiva
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