Hábitos de estudio, género y rendimiento académico en estudiantes de la licenciatura de psicología, 2024
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo relacionar los hábitos de estudio, género y rendimiento académico en estudiantes de nuevo ingreso de la licenciatura de Psicología, 2024, de una universidad pública del sur del Estado de México. La población estuvo formada por 92 estudiantes de los cuales 78 fueron mujeres y 14 hombres, los cuales provienen de lugares rurales, semi-urbanos y urbanos, con edades que oscilan entre los 17 y 19 años. Para llevar a cabo esta investigación, se hizo uso del instrumento Inventario de Hábitos de Estudio de Pozar (2002). La información recibió un tratamiento estadístico por medio del programa Statistical Package for the Social Sciences versión 22, calculando frecuencias, porcentajes y un análisis correlacional de Pearson entre los hábitos de estudio, género y rendimiento académico, con lo cual se determinó el grado de relación que guardan estas variables. Con respecto, a la correlación de Pearson, existe correlación significativa (P<0.01) entre los hábitos de estudio en sus escalas de condiciones ambientales, planificación del estudio, utilización de materiales, el género y rendimiento académico, sin embargo, no existe correlación significativa (P<0.05) entre asimilación de contenidos, género y rendimiento académico.
Palabras clave: hábitos de estudio, género humano, rendimiento escolar, comunidad, enseñanza pública.
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Daniel Cardoso-Jiménez , Universidad Autónoma del Estado de México - México
https://orcid.org/0000-0002-1762-1511
Mi formación universitaria es Ingeniero Agrónomo Zootecnista, Maestría en Docencia y Administración de la Educación Superior y Doctorado en Educación. Actualmente, imparto catedra en la licenciatura en Psicología, en áreas de estadística y metodología de la investigación, he desarrollado 12 proyectos de investigación en tópicos de hábitos de estudio, estrategias de aprendizaje, hábitos de lectura, bienestar psicológico en niveles educativos de secundaria, nivel medio superior y superior. También, participo como dictaminador de artículos en revistas indexadas.
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