El juego y su influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en educación inicial
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Resumen
En las últimas décadas, el juego ha sido ampliamente reconocido como un elemento crucial en el desarrollo integral de los niños, especialmente en la educación inicial. Numerosas investigaciones han demostrado que el juego no solo contribuye significativamente al desarrollo cognitivo, sino también al fortalecimiento de competencias socioemocionales, esenciales para el éxito académico y la adaptación social de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los padres sobre el uso del juego en el aprendizaje de los estudiantes en educación inicial en la Unidad Educativa Provincia de Chimborazo, ubicada en la parroquia Pallatanga, Cantón Pallatanga, Provincia de Chimborazo, durante el periodo 2024-2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental transversal, encuestando a 20 padres mediante un cuestionario estructurado. Además, los datos fueron analizados estadísticamente utilizando SPSS, garantizando la representatividad y el cumplimiento de normativas éticas. Los resultados revelan que los padres reconocen ampliamente la influencia positiva del juego en el aprendizaje infantil, destacando su capacidad para desarrollar habilidades cognitivas y emocionales. Sin embargo, se identificaron desafíos en la implementación de juegos inclusivos en el aula, lo que sugiere la necesidad de una planificación cuidadosa. Se concluye que, los padres perciben el juego como una herramienta educativa esencial en la educación inicial. No obstante, se deben considerar las limitaciones del estudio, como el tamaño de la muestra y la falta de evaluación directa del rendimiento académico, en futuras investigaciones.
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Edgar David Condo-Reyes , Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-5324-7228
Titulo de Tercer nivel, mención Educación General Básica, 23 años de experiencia en educación básica e investigación en problemas de aprendizaje.
Gloria Ibella Gómez-Lema, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-6667-9877
Titulo de Tercer nivel, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica, 13 años de experiencia como docente.
Mayra Abelina Balarezo-Balarezo , Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-7531-1690
Lcda. Mayra Abelina Balarezo Balarezo, título de tercer nivel, Licenciada en Ciencias de la Educación, 9 años de experiencia laboral como docente de Educación General Básica.
Silvia Verónica Tepán-Pugo , Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-6116-1205
Lcda. Silvia Verónica Tepán Pugo, Titulo de Tercer nivel, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial, 10 años de experiencia como docente.
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