Aplicación del Método Enseñanza Libre de Improvisación (ELI) como Estrategia Didáctica para resolver problemas Estequíometricos
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Resumen
La investigación se basa en la aplicación e implementación del método ELI como estrategia didáctica para la resolución de problemas estequiométricos en quimica, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico, creativo y la compresión profunda de los conceptos involucrados. Con el propósito de desarrollar habilidades de resolución de problemas y a construir un conocimiento sólido en química. Se hace referencia a la importancia de trabajar con siete momentos didácticos, los mismos esenciales para lograr una comprensión profunda de los contenidos y la construcción social del conocimiento. Se empleó un enfoque cuantitativo que combinó una metodología estadística, descriptiva y cuasiexperimental. El objetivo es aplicar el método ELI para mejorar la resolución de problemas estequiométricos en la asignatura de química. Para alcanzar este objetivo, se utilizó la encuesta y como instrumento un test de conocimiento, aplicado a 70 estudiantes de segundo de bachillerato en la especialidad de ciencias del colegio Remigio Geo Gómez Guerrero. Los resultados obtenidos son cuantitativos para lo cual se creó un grupo control y otro experimental. Al grupo experimental se le aplico el método ELI, donde 35 estudiantes que lo conformaron elevaron el desempeño académico a diferencia del grupo control.
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Lourdes Elisabeth Gadva-Yambay, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9833-8656
Nacida en la ciudad de Guano provincia del Chimborazo el 16 de septiembre de 1976. Doctora en Bioquímica y Farmacia título obtenido en la universidad técnica de Machala con registro del SENESCYT (No. REG- 1011-05-595473) 14 años ejerciendo como director de Laboratorio de Quimica y Biología en el Colegio Remigio Geo Gómez Guerrero de la ciudad de Huaquillas.
Herman Arnulfo Cevallos-Sánchez, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7446-2609
Docente-investigador de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la UTM. 24 años de experiencia profesional: 15 años en Educación media y 9 años en Educación Superior de Grado y Pregrado. Autor y coautor de artículos, ponencias y libros vinculados en el campo de la Ciencia, Investigación, Tecnología y Educación
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