Del Otro en la escuela o la perplejidad de la pedagogía

Resumen

Este trabajo explora las perspectivas filosóficas sobre la figura del Otro dentro de la praxis escolar, con el objetivo de contribuir con elementos analíticos a las políticas de inclusión educativa. Examina cómo las escuelas abordan el tema de la diversidad, reconociendo que el sistema escolar, como producto político, a menudo refleja un proyecto universalista que eleva los valores de la sociedad dominante a una categoría universal. El documento profundiza en el contexto histórico, destacando las opiniones de Aristóteles sobre la racionalidad y la relación jerárquica entre el amo y el esclavo, y cómo estas ideas influyeron en la percepción de la superioridad cultural.

Los autores discuten la resistencia a la imposición de los valores culturales dominantes dentro del contexto educativo, identificando la tensión entre las prácticas ortopedagógicas orientadas a normalizar la diversidad y la verdadera inclusión del Otro. Argumentan que estas prácticas a menudo conducen a la clasificación y el control de los estudiantes en lugar de fomentar un crecimiento educativo genuino. Las estrategias ortopedagógicas buscan corregir y normalizar las diferencias de los estudiantes, moldeándolos según los valores de la cultura dominante, lo que resulta en la supresión de la pluralidad y diversidad que se pretende abrazar.

Basándose en el concepto de hospitalidad de Derrida, el documento cuestiona la posibilidad de una verdadera hospitalidad dentro del sistema escolar, sugiriendo que el enfoque actual puede suprimir el pluralismo y la diversidad que pretende promover. La discusión también aborda la transición del logos pagano al cristiano y sus implicaciones para las distinciones culturales y racionales en el contexto del colonialismo y los sistemas educativos modernos.

Los autores llaman a una reevaluación del discurso dominante y las prácticas pedagógicas para crear un entorno educativo más inclusivo y hospitalario que respete e integre los diversos antecedentes culturales de todos los estudiantes.