El desarrollo de la escritura creativa a través de la redacción de cuentos en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica Elemental EGBE

Contenido principal del artículo

María Augusta Robles-Ochoa
Mónica Catalina Samaniego-Rivadeneira

Resumen

El propósito de este estudio científico es examinar en detalle cómo la redacción de cuentos puede tener un impacto significativo en el desarrollo de la escritura creativa de los estudiantes que están en el tercer año de Educación General Básica Elemental. La investigación se centra en examinar la relación entre la práctica regular de la redacción de cuentos y los avances observados en las habilidades de expresión escrita, creatividad y comprensión literaria en este grupo específico de estudiantes. Para llevar a cabo este estudio, se utilizó un enfoque longitudinal que incluyó el análisis exhaustivo de muestras de escritura y la evaluación exhaustiva de la creatividad, junto con encuestas diseñadas meticulosamente. El objetivo principal de este método fue obtener una comprensión completa y multifacética de cómo han cambiado las habilidades de escritura creativa a lo largo del tiempo. 


La guía metodológica se enfoca en fomentar la habilidad de escribir creativamente en los estudiantes de tercer año de educación básica a través de un enfoque estructurado. 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Robles-Ochoa , M. ., & Samaniego-Rivadeneira , M. . (2024). El desarrollo de la escritura creativa a través de la redacción de cuentos en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica Elemental EGBE. 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 9(4), 904-921. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2510
Sección
Investigaciones /estudios empíricos
Biografía del autor/a

María Augusta Robles-Ochoa , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0099-0009-2168-0790

Soy María Augusta Robles Ochoa licda en educación parvularia trabajo con niños de 4-5 años y la maestría me servirá para cultivar logros que fortalezcan a los docentes de E.G.B. para un mejor desarrollo de habilidades y estrategias con los niños. 

El propósito de esta investigación de redacción de cuentos pude tener un impacto significativo en el desarrollo de la escritura en niños de tercer año de educación General Básica Elemental. 

La investigación se centra en la práctica regular de redacción de cuentos los avances de habilidades de expresión creativa y comprensión creativa. 

 

Mónica Catalina Samaniego-Rivadeneira , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0009-0009-8631-0600

Mónica Samaniego es una ingeniera en Empresas Comerciales. Durante mi carrera he trabajado en muchos lugares y en especial en la docencia donde aún no me había especializado y ahora vi la oportunidad de realizar mi maestría en educación básica, participando en diversos proyectos de investigación sobre los estudiantes y como ayudar a su lectoescritura; Actualmente, busco ampliar mis conocimientos y habilidades en el ámbito de la investigación estudiantil mediante la realización de esta maestría. 

Citas

​​Ahmed, M. (2022). Empoderando los materiales del siglo XXI para instrucciones básicas de escritura creativa. . Revista de Lengua y Estudios Lingüísticos , 18 (S2), 1306-1334. Obtenido de https://search.informit.org/doi/abs/10.3316/informit.841627010732292.

​Álvarez, A. (. (2007). Escritos sobre arte y educación creativa de Lev S. Vygotski, Madrid, Fundación Infancia y Aprendizaje. Obtenido de https://books.google.com.ec/books?hl=es&lr=&id=h35c-stjRi0C&oi=fnd&pg=PA7&dq=DEL+R%C3%8DO,+Pablo,+%C3%81LVAREZ,+Amelia+(eds.)+(2007):+Escritos+sobre+arte+y+educaci%C3%B3n+creativa+de+Lev+S.+Vygotski,+Madrid,+Fundaci%C3%B3n+Infancia+y+Aprendiza.

​Anchundia Mantuano, L. J. (2023). Estrategias creativas para el desarrollo de escritura en estudiantes de básica media Creative strategies for the development of writing in high school students. Obtenido de http://portal.amelica.org/ameli/journal/747/7473975001/7473975001.pdf.

​Díaz Marín, J. M. (2021). Efectos formativos y formadores de la evaluación en Educación Física desde la perspectiva de la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación media: el caso de una IED de Bogotá (Doctoral dissertation, Universidad Santo Tomás). Obtenido de https://repository.usta.edu.co/handle/11634/38400.

​Echeverri Uribe, D. M. (2021). Maguaré, una herramienta interactiva para fortalecer la producción de textos escritos en estudiantes de tercer grado de primaria. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/4193.

​Educación, M. d. (2021). Currículo Priorizado. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/09/Curriculo-Priorizado-Costa-Glapagos-2020-2021.pdf.

​Elisondo, R. &. (2020). Todos podemos ser creativos. Aportes a la educación. Diálogos sobre educación. Temas de actualidad en la investigación educativa , 11 (20). Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-21712020000100010&script=sci_abstract&tlng=en.

​Gudiño León, A. R. (2021). Mejora del aprendizaje desde la óptica de la gestión pedagógica. . Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(SPE2). Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-78902021000400001&script=sci_arttext.

​Hurtado Alburquerque, M. J. (2023). Escritura creativa en el proceso de producción escrita de textos narrativos de los estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa privada de Lima Metropolitana. Obtenido de https://scholar.google.es/scholar?as_ylo=2023&q=El+desarrollo+de+la+escritura+creativa+a+trav%C3%A9s+de+la+redacci%C3%B3n+de+cuentos+en+los+estudiantes+del+tercer+a%C3%B1o+de+la+educaci%C3%B3n+b%C3%A1sica.&hl=es&as_sdt=0,5.

​Kalafe, d. D. (2024). Señora... Señora... Señora. Obtenido de Obtenido de https://www.letras.com/denisse-de-kalafe/849263/

​Llanos, M. J. (2023). otenciación de la escritura a través de la creatividad. EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades, 11(1), 25-34. Obtenido de https://revistas.usat.edu.pe/index.php/educare/article/view/804.

​Llanos, M. J. (2023). Potenciación de la escritura a través de la creatividad. . EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades, 11(1), 25-34. Obtenido de https://revistas.usat.edu.pe/index.php/educare/article/view/804/1722.

​Martínez, L. D. (2019). La creatividad y la educación en el siglo XXI. . Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, 12(2), 211-224. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/5610/561068684008/561068684008.pdf.

​Martínez-Calderón, D. C.-T.-R. (2022). El cuento corto como estrategia didáctica para potenciar el pensamiento creativo en los estudiantes del grado 3º de primaria en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento - sede Juan Ramón de la Jagua de Ibirico - Cesar. Revista UNIMAR, 39(2), 11-27.Obtenido de https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-2-art1.

​Meneses Pillajo, L. G. (2019). Sistema de actividades para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de 4º grado de la Educación General Básica (Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Educación). Obtenido de http://201.159.222.12:8080/handle/56000/1135.

​Nawrath, J. D. (2022). Estudio de los Procedimientos Estéticos del Poema Digital Latinoamericano (Doctoral dissertation, Pontificia Universidad Catolica de Chile (Chile)). Obtenido de https://www.proquest.com/openview/fd3b9a875e6a11f7c3874bef0623e0a7/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y.

​OCDE. (05 de 12 de 2022). Ecuador participó por primera vez en el Comité de Competencia de la OCDE. Obtenido de Obtenido de https://www.expreso.ec/actualidad/economia/ecuador-participo-primera-vez-comite-competencia-ocde-143153.html#:~:text=El%20Superintendente%20Danilo%20Sylva%2C%20quien,este%20importante%20Foro%E2%80%9D%2C%20asever%C3%B3.

​Ortega Torres, L. M. (2021). Escritura creativa de textos a partir de la lectura de cuentos clásicos con estudiantes del Tercero “A” de Educación General Básica de la Unidad Educativa del Milenio “Sayausí” período lectivo 2020–2021. (Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Educación). Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/2010/1/Trabajo%20de%20Titulación%20%20Ortega%20y%20Portocarrero.pdf.

​Parra Córdoba, E. (2020). Escritura creativa como herramienta didáctica en Educación Primaria. Obtenido de https://crea.ujaen.es/handle/10953.1/15762.

​Pernia Añazgo, A. A. (2019). Estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de la creatividad artística en los estudiantes de diseño gráfico de un instituto técnico superior de Lima. Obtenido de https://repositorio.usil.edu.pe/entities/publication/a46de0eb-fac3-481f-8743-d703ac4e6966.

​Rivera, C. R. (2019). Propuesta de un taller de escritura creativa como estrategia didáctica para estimular la producción de textos en estudiantes del quinto año de Secundaria. Revista Espacios, 40(41). Obtenido de https://www.revistaespacios.com/a19v40n41/19404102.html.

​Robles Cárdenas, D. A. (2021). Enseñanza de la literatura en educación general básica ecuatoriana: un estudio a partir de los currículos de lengua y literatura, los libros oficiales y las experiencias docentes (Bachelor's thesis, Universidad del Azuay). Obtenido de https://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11438.

​Rondón, F. E. (2018). Beneficios de leer cuentos a nuestros niños. . Educere, 22(71), 193-196. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/356/35656002015/html/.

​Sevilla Vallejo, S. (2019). Taller de escritura creativa de cuentos. Didáctica (lengua y literatura), v. 24 ; p. 489-516. Obtenido de https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/178434.

​Simce. (2023). Agencia de calidad de la educación. Obtenido de https://www.agenciaeducacion.cl/simce/.

​Suesca, A. O. (2019). Escritura Creativa. Una Experiencia de Aula desde el Diseño e Implementación de una Secuencia Didáctica. Obtenido de http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/172245.pdf.

​Vázquez, C. F. (2021). Promoviendo el pensamiento creativo a través de las narrativas visuales y literarias: un estudio de caso en el Grado en Maestro/a de Educación Infantil. . Revista de investigación en educación, 19(2), 162-175. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8145012.

​Vilatuña, A. D. (2020). Sitio web 3.0 de escritura creativa para estudiantes de tercer año de Educación General Básica (Master's thesis, Quito). Obtenido de https://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/2661/1/UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378.242-2020-134.pdf.

​Zapata Quiceno, C. E. (2020). Del aula de clase al Centro de escritura: una estrategia mediadora para potenciar la escritura creativa. Obtenido de https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/18820.

​​​