El desarrollo de la escritura creativa a través de la redacción de cuentos en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica Elemental EGBE
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Resumen
El propósito de este estudio científico es examinar en detalle cómo la redacción de cuentos puede tener un impacto significativo en el desarrollo de la escritura creativa de los estudiantes que están en el tercer año de Educación General Básica Elemental. La investigación se centra en examinar la relación entre la práctica regular de la redacción de cuentos y los avances observados en las habilidades de expresión escrita, creatividad y comprensión literaria en este grupo específico de estudiantes. Para llevar a cabo este estudio, se utilizó un enfoque longitudinal que incluyó el análisis exhaustivo de muestras de escritura y la evaluación exhaustiva de la creatividad, junto con encuestas diseñadas meticulosamente. El objetivo principal de este método fue obtener una comprensión completa y multifacética de cómo han cambiado las habilidades de escritura creativa a lo largo del tiempo.
La guía metodológica se enfoca en fomentar la habilidad de escribir creativamente en los estudiantes de tercer año de educación básica a través de un enfoque estructurado.
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María Augusta Robles-Ochoa , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0099-0009-2168-0790
Soy María Augusta Robles Ochoa licda en educación parvularia trabajo con niños de 4-5 años y la maestría me servirá para cultivar logros que fortalezcan a los docentes de E.G.B. para un mejor desarrollo de habilidades y estrategias con los niños.
El propósito de esta investigación de redacción de cuentos pude tener un impacto significativo en el desarrollo de la escritura en niños de tercer año de educación General Básica Elemental.
La investigación se centra en la práctica regular de redacción de cuentos los avances de habilidades de expresión creativa y comprensión creativa.
Mónica Catalina Samaniego-Rivadeneira , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0009-8631-0600
Mónica Samaniego es una ingeniera en Empresas Comerciales. Durante mi carrera he trabajado en muchos lugares y en especial en la docencia donde aún no me había especializado y ahora vi la oportunidad de realizar mi maestría en educación básica, participando en diversos proyectos de investigación sobre los estudiantes y como ayudar a su lectoescritura; Actualmente, busco ampliar mis conocimientos y habilidades en el ámbito de la investigación estudiantil mediante la realización de esta maestría.
Virginia Jacqueline Sanchez-Andrade, Universidad Bolivariana del Ecuador
Doctora en Ciencias Pedagógicas especialista en Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Magíster en Gerencia Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educación y Psicopedagoga con experiencia de 30 años como docente en todos los niveles educativos y publicación de libros y artículos que aportan a la formación de docentes.
Actualmente dirige el Proyecto de investigación El placer de leer y escribir con creatividad en el Programa de Maestría de Educación Básica en la Universidad Bolivariana de Ecuador.
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