Aula sin barreras: Una perspectiva innovadora
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Resumen
El estudio "Aula sin barreras: Una perspectiva innovadora" tiene como intencionalidad principal explorar las estrategias y prácticas que promueven la creación de entornos educativos inclusivos y accesibles para estudiantes con diversidad funcional en Ecuador. Para abordar esta temática, se llevó a cabo una revisión exhaustiva de la literatura científica y estudios relevantes sobre la inclusión educativa, la diversidad funcional y las estrategias para la creación de entornos educativos accesibles. Los resultados de la investigación resaltan la importancia de la formación docente en prácticas inclusivas, la implementación de tecnologías educativas accesibles, la adaptación del entorno físico y la promoción de la colaboración entre docentes y la comunidad educativa. Se identificaron desafíos en la accesibilidad física, la participación de la comunidad y la necesidad de adaptaciones curriculares para garantizar la equidad educativa. Como conclusión, se recomienda la implementación de programas de formación docente en educación inclusiva, el fomento de la participación de la comunidad educativa, la inversión en tecnologías educativas accesibles y la promoción de adaptaciones curriculares para atender las necesidades individuales de los estudiantes. Estas recomendaciones buscan promover la creación de aulas sin barreras y la construcción de entornos educativos inclusivos en Ecuador.
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Gladys Mercedes Calero-Toaquiza , Unidad Educativa Replica “NID” - Ecuador
https://orcid.org/0009-0009-6104-3710
Docente titular en la Unidad Educativa Replica “Nicolás Infante Díaz”.
Licenciada en Ciencias de la Educación mención Computación.
Magister en Gestión de la Educación, otorgada por la Universidad Regional Autónoma de los Andes.
Psicóloga Clínica, otorgada por la universidad Técnica Babahoyo.
Delia Marina Valle-Veliz , Unidad Educativa Replica “NID” - Ecuador
http://orcid.org/0009-0001-5218-1953
Actualmente Docente titular en Unidad Educativa Replica “Nicolás Infante Díaz”.
Diploma Superior en Diseño Curricular. otorgada por la Universidad Regional Autónoma de los Andes.
Diplomado Gestión Prospectiva de la Educación.
Licenciada en ciencias de la Educación especialidad Biología.
Licenciada de la Educación Especialidad Educación Básica otorgada por la universidad Técnica Babahoyo.
Tania Mireya Rojas-Cagua , Unidad Educativa Replica “NID” - Ecuador
http://orcid.org/0009-0002-5070-3970
Actualmente Docente titular en Unidad Educativa Replica “Nicolás Infante Díaz”.
Licenciada en Ciencias de la Educación
Educación Básica otorgada por la universidad Técnica Babahoyo.
Priscila Patricia Muñoz-Almeida , Unidad Educativa Replica “NID” - Ecuador
http://orcid.org/0009-0003-6503-5116
Actualmente Docente titular en Unidad Educativa Replica “Nicolás Infante Díaz”
.
Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica otorgada por la por la universidad Técnica Babahoyo.
Master universitario en Atención a Necesidades Educativas Especiales en Educación Infantil y Primaria otorgada por la universidad del Rey Juan Carlos de España
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