El rol del docente para cultivar el sentido de la vida del estudiante a nivel socio-emocional
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Resumen
La intencionalidad base de este estudio fue explorar y analizar el papel fundamental que desempeña el docente ecuatoriano en el cultivo del sentido de la vida del estudiante a nivel socio-emocional. Se buscó comprender cómo el docente ecuatoriano puede influir en el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo un ambiente de aula que fomente el autoconocimiento, la auto-reflexión y el establecimiento de metas significativas. Para llevar a cabo esta investigación teórica, se realizó una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre el tema, consultando diversas fuentes académicas y científicas. Se analizaron estudios, investigaciones y teorías relacionadas con el papel del docente en el desarrollo socio-emocional de los estudiantes, así como en la promoción del sentido de la vida. Los hallazgos de esta investigación teórica revelaron que el docente desempeña un papel clave en el cultivo del sentido de la vida del estudiante a nivel socio-emocional al guiarlo y acompañarlo en su proceso de autodescubrimiento, ayudándole a encontrar un propósito y significado en su vida, asimismo, al crear un ambiente de aula positivo y promover el desarrollo socio-emocional, el docente contribuye al bienestar y al desarrollo integral de los estudiantes, siendo de gran influencia las estrategias pedagógicas destinadas a fomentar la auto-reflexión, la empatía y el trabajo en equipo.
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Lilian Florinda Gómez-Chilán , Unidad Educativa “Unidad Popular” - Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-9667-3619
Maestra de la Escuela de Posgrado en Administración de la Educación de la Universidad César Vallejo en Piura – Perú. Licenciada en Ciencias de la Educación en la especialización de: Historia y Geografía por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente titular de la Unidad Educativa “Unidad Popular” del cantón Quevedo, en el Área de Estudios Sociales desde el año 2014.
Mirian Yolanda Yagual-Viteri , Unidad Educativa “Unidad Popular” - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-0469-2160
Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Biología por la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación en la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente titular de la Unidad Educativa “Unidad Popular” del cantón Quevedo, en el Área de Segundo a Séptimo de Educación Básica desde el año 2016.
Soraya Marisol Chuquitarco-Encalada, Unidad Educativa “Enrique Ponce Luque” - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-8811-9908
Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención: Computación por la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente titular de la Unidad Educativa “Enrique Ponce Luque”, desde el año 2012.
María Narcisa Gresely-Quintóng , Unidad Educativa “Unidad Popular” - Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-9645-7433
Licenciada en Ciencias de la Educación en la especialización de: Educación para la Salud por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente titular de la Unidad Educativa “Unidad Popular” del cantón Quevedo. en el Área de Ciencias Naturales, desde Octavo a Décimo año Educación General Básica desde el 02 de abril del 2018.
Bertha Herminia Palma-Goya , Unidad Educativa “Unidad Popular” - Ecuador
https://orcid.org/0009-0000-9199-3092
Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Biología por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo. Docente titular de la Unidad Educativa “Unidad Popular” del cantón Quevedo. en el Área de Ciencias Naturales, desde primero, segundo y tercer año de Bachillerato; desde el 02 de agosto del año 2016.
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