Revisión teórica sobre el concepto de habilidades blandas del emprendedor en relación con la Epistemología del Pensamiento Complejo

Contenido principal del artículo

Luz Deicy Flórez-Espinal

Resumen

El artículo presenta una aproximación a la revisión teórica de los conceptos de habilidades blandas emprendedoras y de la Filosofía del Pensamiento Complejo debido a que en la actualidad está siendo concluida una investigación doctoral que sugiere diez habilidades blandas a la luz de seis principios de la Complejidad; por ejemplo, cuando un emprendedor requiere hacer acuerdos y negociaciones producto del inicio de su idea empresarial, es necesario que acerque puntos de vista divergentes para intentar encontrar la mejor solución al requerimiento de su emprendimiento, de manera que una habilidad blanda de negociación se puede sustentar en el Principio Dialógico del Pensamiento Complejo.  Por tal razón, se hace una revisión teórica inicial a partir de diferentes autores como Morin (1999, 2002, 2015), Carrizo (2003), Ciurana (2002), Delgado (2006), Domingo (2022),  Nicolescu (1994), Koppen  (2006), quienes abordan conceptos como el de Pensamiento Complejo, Transdisciplinariedad, relación entre Complejidad y Transdisciplinariedad; de otro lado autores como Bucardo (2015), Cáceres-Muñoz (2014), Dolan (2007), Goleman (2012), Lederman (2014), Lyu (2021), Morales (2017), Munch (2007), Puga (2008) y Rodríguez (2011), quienes desarrollan elementos sobre el talento humano a nivel emprendedor, y habilidades blandas o socioemocionales requeridas en una empresa. La principal conclusión de la revisión teórica es que ante el escaso volumen de literatura sobre el tema de habilidades blandas emprendedoras, se requiere ahondar en la investigación de tipo empírica para aportar una mirada complementaria al proceso formativo de emprendedores universitarios para sus habilidades socio emocionales.


 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Flórez-Espinal , L. . (2024). Revisión teórica sobre el concepto de habilidades blandas del emprendedor en relación con la Epistemología del Pensamiento Complejo. 593 Digital Publisher CEIT, 9(5), 443-453. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.5.2354
Sección
Artículos de revisión
Biografía del autor/a

Luz Deicy Flórez-Espinal , Universidad de Cundinamarca - Colombia

https://orcid.org/0000-0001-6186-656X

  • Aspirante al título de PhD en Pensamiento Complejo, Multiversidad Mundo Real (México) 
  • Magíster en Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Colombia 
  • Especialista en Evaluación Socioeconómica de Proyectos, Universidad de Antioquia (Colombia) 
  • Administradora de Empresas, Universidad de Antioquia (Colombia) 
  • Coach Educativo y Master Coach Grado Experto, TISOC (España) 

 

Citas

Bucardo, Alberto, Saavedra, María Luisa, &Camarena, María Elena. (2015). Hacia una comprensión de los conceptos de emprendedores y empresarios. Suma de Negocios, 6(13), . http://dx..doi.io.orrgg/1/100.1.101061/6j/.nj.esucmirn.2e0g1.32.01125.0.081.009

Caballero-Cobos, M., & Llorent, V. (2022). Loa efectos de un programa de formación docente en neuroeducación en la mejora de las competencias lectoras, matemática, socioemocionales y morales de estudiantes de secundaria. Un estudio cuasi- experimental de dos años. Revista de Piscodidáctica, 27, 158-167.

Cáceres-Muñoz, J. (2014). Competencias emocionales desde la Universidad para la mejora de la empleabilidad de los estudiantes . Procedia - Social and Behavior Sciencies, 139, 329-335.

Carrizo, L., Espina Prieto, M., & Klein, J. (2003). Documento de debate MOST. Transdisciplinariedad y Complejidad en el Análisis Social (versión preliminar). Montevideo, Uruguay. Obtenido de Centro de Información de MOST: www.unesco.org/most

Convenio de Arrábida - 62 firmantes. (noviembre de 1994). Carta de la Transdisciplinariedad. Arrábida, Portugal.

Delgado Diaz, C., & Sotolongo Codina, P. (2006). Capítulo IV. La complejidad y el diálogo transdiciplinario de saberes. En La revolución contemporánea del saber y la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo. Buenos Aires, Argentina.

Dolan, Simón L., Valle, Ramón, Jackson, Susan & Shuller, Randal S.. (2007). La Gestión de los Recursos Humanos: Cómo atraer, retener y desarrollar con éxito el capital humano en tiempos de transformación (Tercera). Mc Graw Hill. https://www.academia.edu/11855126/GESTI%C3%93N_

Escolá-Gascón, Álex, & Gallifa, Josep. (2022). How to measure soft skills in the educational context: psychometric properties of the SKILLS-in-ONE questionnaire. Studies in Educational Evaluation, (74), 14. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101155

Gell-Mann, M. (s.f.). El Quark y el Jaguar. Aventuras en lo simple y en lo complejo.

Georges, J. C. (1989), The Hard Reality of Soft-Skills Training», Personnel Journal: pp. 41-45. Gómez-Gamero, M. E. (2019). Las habilidades blandas competencias para el nuevo milenio. Divulgare Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan(11), 1-5.

Goleman, D. (2012). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.

Gunarathne, Nuwan, Senaratne, Samanthi & Herath, Rangajeewa. (2021). Addressing the expectation–performance gap of soft skills in management education: An integrated skill-development approach for accounting students. The International Journal of Management Education, (19), 16. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2021.100564

Informe GEM para Colombia, 2022. https://www.gemconsortium.org/report/gem-colombia-2012-report

Ketelhöhn. (2007). Strategic management in Latin America. Journal of Business Research, 49, 305- 396.

Koppen, E., Mansilla, R., & Miramontes, P. (2006). La interdisciplina desde la teoría de los sistemas complejos. Ciencias(79), 4-12.

Lanz, R. (enero-junio de 2010). Diez preguntas sobre transdisciplina. RET. Revista de Estudios Transdiciplinarios, 2(1), 11-21.

Lederman, Daniel, Messina, Julián, Pienknagura, Samuel & Rigolini, Jamele. (2014). El emprendimiento en América Latina: Muchas empresas. poca innovación (Estudios del Banco Mundial sobre América Latina y el Caribe). Banco Mundial. www.worldbank.com

Lyu, Wenjing, & Liu, Jin. (2021). Soft skills, hard skills: What matters most? Evidence from job postings. Applied Energy, (300), . https://doi.org/10.1016/j.apenergy.2021.117307

Max-Neef, M. (Agosto de 2004). Fundamentos de la Transdisciplinariedad. Valdivía, Chile.

Morales-Rodríguez, F. M. (2017). Relaciones entre afrontamiento del estrés cotidiano, autoconcepto, habilidades sociales e inteligencia emocional. European Jorunal of Education and Psychology, 10, 41-48.

Morin, E. (1999). Introducción al pensamiento complejo. Buenos Aires, Argentina: Gedisa.

Morin, E. (15 de julio de 2015). Pensamiento Complejo Argentina. Obtenido de www.pensamientocomplejo.com.ar

Morin, Edgar, Emilio Roger Ciurana y Raúl Domingo Motta. Educar en la era planetaria. El pensamiento complejo como método de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana, Unesco/Universidad de Valladolid, Valladolid, 2002. https://programa4x4-cchsur.com/wp-content/uploads/2016/11/64291196.Morin-Ciurana-Educar-en-La-Era-Planetaria-1.pdf

Munch, L. (2007). Administración. Escuelas, proceso administrativo, áreas funcionales y desarrollo emprendedor (1 ed.). México, México: Pearson Prentice Hall.

Nicolescu, B. (1994). La Transdisciplinariedad. Manifiesto. Paris: Ediciones Du Rocher.

Ortega-Navas, M. (2014). La mejora de la empleabilidad en los estudiantes de Educación Superior: el uso de la inteligencia emocional como estrategia educativa. Procedia Social and Behavioral Sciences, 139, 380-386.

Puga Villarreal, J., & Martínez Cerna, L. (Octubre-Diciembre de 2008). Competencias directivas en escenarios globales. Estudios Gerenciales, 24(109), 87-103.

Rodríguez, F., & Álvarez, C. (2011). El talento humano y la innovación empresarial en el contexto de las redes empresariales: El clúster de prendas de vestir en Caldas- Colombia. Estudios gerenciales , 209- 232.

Sarrionandia, A., & Garaigordobil, M. (2017). Efectos de un programa de inteligencia emocional en factores socioemocionales y síntomas psicosomáticos. Revista Latinoamericana de Psicología, 49, 110-118.

Solana-Ruiz, J. L. (Diciembre de 2019). El pensamiento complejo de Edgar Morin en acción, algunos ejemplos. Gazeta de antropología, 2(35), 21.

Ubfal, Diego, Arráiz, Irani, Beuermann, Diether, Frese, Michael, Magfioli, Alessandro, &

Verche, Daniel (2022). The impact of soft-skills training for entrepreneurs in Jamaica.