La escuela como nuevo espacio de saberes: de lo cognitivo a la acción
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Resumen
El presente artículo se enfoca en la importancia de la escuela en Ecuador como espacio, que supera el enfoque academicista, convirtiéndose en un entorno propicio para la acción y la aplicación práctica de los saberes adquiridos. En tanto, su propósito es analizar de manera crítico-reflexiva cómo la escuela en el Ecuador puede constituirse en puente de conexión entre los saberes académicos y la acción, fomentando el aprendizaje significativo y relevante en sus estudiantes. En primer lugar, se examina el enfoque tradicional, centrado en la transmisión de conocimientos teóricos con una visión limitada y libresca, que puede resultar poco motivadora y alejada de la realidad tras proponer una escuela que promueva la aplicación práctica de saberes. En suma, la investigación destaca la importancia de considerar el quehacer educativo, como un nuevo espacio de saberes que promueva la acción y aplicación práctica de conocimientos, en sinergia con las familias y la comunidad en términos de fomentar un aprendizaje autónomo y motivador, que preparare integralmente a los estudiantes ecuatorianos para enfrentar los desafíos del mundo actual; de tales ideas conclusivas emergen un conjunto de proyecciones que se presentan en el cierre de este abordaje ontológico y epistemológico.
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Lidia Marisol Haro-Oña, FDU UTN, Magisterio Ecuatoriano - Ecuador
http://orcid.org/0009-0009-9600-1617
Nació en la Ciudad de Quito, Parroquia de Pintag el 17 de marzo del 1982, su Maestría en Educación Inicial la realizó en la Universidad Central del Ecuador 2014 -2017, actualmente cursa su PhD en la Universidad Nacional del Rosario (UNR), su trayectoria laboral fue docente y Directora en la Escuela Miguel Ángel León de Tolóntag y actualmente Rectora de la UEF Antisana Y Docente de la UTN.
María Marcia Estela Chamorro-Chuquín , Consejo de la Judicatura - Ecuador
http://orcid.org/0009-0009-9600-1617
María Marcia Estela Chamorro Chuquín se graduó de maestra de educación inicial en la Universidad Técnica del Norte en 2013. Luego, trabajó como maestra de educación inicial en varias escuelas públicas de la provincia de Imbabura. En 2014, ingresó a la Universidad Central del Ecuador para cursar la maestría en Educación Inicial. Se graduó en 2017 con una tesis sobre el funcionamiento familiar y desarrollo socioemocional de los niños de 3 – 6 años que ingresan a la sala lúdica de la Unidad Judicial Multicompetente del cantón Antonio Ante.
Actualmente, se desempeña como Parvularia de la sala lúdica en la Unidad Judicial Multicompetente Antonio Ante.
Andrea Estefanía Muñoz-Castillo , Magisterio Ecuatoriano - Ecuador
http://orcid.org/0009-0004-3131-8836
Nació en la Ciudad de Quito, el 13 de febrero de 1992, su Maestría en Gerencia Educacional la realizó en la Universidad Yacambú en el año 2023, actualmente cursa su PhD en la Universidad Yacambú.
Se desempeñó como docente durante 8 años y actualmente es Subdirectora de la Escuela de Educación Básica “Cristóbal Colón”.
Diana Elizabeth Moreno-Flores , Magisterio Ecuatoriano - Ecuador
http://orcid.org/0009-0003-9838-198X
Nació en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo parroquia Veloz el 16 de noviembre de 1985, realizó sus estudios superiores en el Instituto Tecnológico Superior Juan de Velasco 2009-2012, actualmente cursa la Maestría en Gerencia Educacional en la Universidad Yacambú, su trayectoria laboral fue docente en el Proyecto ABC educación acelerada para jóvenes y adultos en el Colegio Provincia de Chimborazo, docente de la Escuela Nicolás Aguilera y actualmente docente en la UEF Antisana.
Citas
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