Crónica de una condena anunciada: la sospecha sobre el docente varón en la educación inicial

Resumen

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo describir y analizar cómo se desarrolla la lógica de la sospecha y la desconfianza hacia el trabajo docente en una institución educativa estatal y de primera infancia ubicada en el Gran Buenos Aires, Argentina. Desde un enfoque histórico-etnográfico, se llevó a cabo un trabajo de campo durante el período 2021-2022 que reconstruyó, a partir de fuentes secundarias y entrevistas en profundidad, los tiempos previos a una denuncia penal a un maestro de música por supuesto abuso sexual infantil.

El caso permitió documentar cómo emergen agresiones desmesuradas contra la institución y sus docentes cuando el estigma que pesa sobre el maestro varón de la institución escolar parece confirmarse. Asimismo, los datos mostraron que la judicialización de las relaciones escolares es consecuencia de la fragilización de las instituciones escolares, la profundización del individualismo y la falta de contrato escolar entre escuela y familias. En las conclusiones se señala que la escuela se equivoca tanto cuando delega la capacidad de resolución en la justicia como cuando silencia el conflicto. En ese sentido, se insta a construir espacios de diálogo con las familias que habitan las instituciones educativas y desarmar las sospechas que pesan hoy sobre el trabajo docente.