La Incorporación del ChatGPT en la Educación Superior: Una Mirada desde el Paradigma de la Complejidad
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Resumen
En el ámbito de la educación superior, gracias a las herramientas basadas en inteligencia artificial como el ChatGPT, están surgiendo beneficios potenciales y al mismo tiempo se plantean desafíos y consideraciones éticas.
En este artículo se pretende analizar la incorporación del ChatGPT en la educación superior, tomando como caso de estudio la tarea de escritura de ensayos por los estudiantes de la asignatura de Metodología de la investigación de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Mayor de San Simón (Cochabamba – Bolivia), para complementar con las reflexiones del trabajo de la docente, se aplicaron dos encuestas, una dirigida a los docentes y otra dirigida a los estudiantes. Adoptando el paradigma de la complejidad aplicado a la educación superior, se analizó la incorporación del ChatGPT para la escritura de ensayos, distinguiéndose las características de la complejidad: multidimensionalidad, autonomía y autorregulación, aprendizaje colaborativo, ética y adaptabilidad.
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Patricia Elizabeth Romero-Rodríguez , Universidad Mayor de San Simón - Bolivia
Doctorado en Educación con Enfoque en la Complejidad y la Investigación Transdisciplinar (EMI – Bolivia).
Maestría en Desarrollo Académico y Educación Universitaria (UMSS – Bolivia).
Maestría en Ciencias de la Computación (UMSS – Bolivia en convenio con Utrech - Holanda y U de Chile).
Docente de posgrado diplomado en educación superior (UMSS - Facultad de Medicina).
Docente de grado en las carreras de Ingeniería de Informática, Ingeniería de Sistemas. UMSS desde 1998 hasta la fecha.
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