Las TIC en la Educación Superior y su Implementación en la Universidad de Guayaquil

Contenido principal del artículo

Diana Elizabeth Vilavicencio-Chancay
Lorenzo Rufo Fuentes-Campuzano
Raúl Ruperto Silva-Idrovo
Oscar Simón Ibarra-Carrera

Resumen

La investigación es una revisión bibliográfica sistemática de enfoque cualitativo sobre las publicaciones realizadas en base de datos Scielo, Redalyc y Scopus bajo las palabras clave “TIC en la educación superior” durante el periodo de evaluación 2018 al 2022; adicionalmente se describe el proceso de implementación TIC en la Universidad de Guayaquil bajo la modalidad híbrida y virtual; la variable dependiente corresponde a las  TIC en la educación superior y como variable independiente la implementación en la Universidad de Guayaquil. El análisis del contenido se realizó mediante la gestión documental con el apoyo del software Mendeley; los datos cuantitativos se obtuvieron del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de Ecuador comprobando la realidad de las familias de los estudiantes universitarios del país. El presente estudio responde a la pregunta de investigación: ¿Cuál es el impacto de las TIC en la educación superior y su implementación en la Universidad de Guayaquil? 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Villavicencio-Chancay, D., Fuentes-Campuzano, L., Silva-Idrovo , R., & Ibarra-Carrera, O. (2023). Las TIC en la Educación Superior y su Implementación en la Universidad de Guayaquil . 593 Digital Publisher CEIT, 8(4), 292-301. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.4.1935
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Diana Elizabeth Vilavicencio-Chancay, Universidad de Guayaquil - Ecuador

https://orcid.org/0000-0001-7895-4267

Economista titulada en la Universidad de Guayaquil. Magister en Docencia y Gerencia en Educación Superior. Docente Universitaria con 13 años de experiencia, especializada en asignaturas de lenguaje y Comunicación, Metodología de la Investigación y del área económica.

Experiencia en procesos de acreditación y curriculares. Docente investigadora en la Universidad de Guayaquil.

Lorenzo Rufo Fuentes-Campuzano, Universidad de Guayaquil - Ecuador

https://orcid.org/0000-0003-0070-7551

Economista titulado en la Universidad de Guayaquil. Máster en Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Docente Universitario con 10 años de experiencia, especializada en las áreas de informática, economía, matemáticas e investigación.

Docente investigador de la Universidad de Guayaquil, en temas relacionados al perfil de su formación académica.  

Raúl Ruperto Silva-Idrovo , Universidad de Guayaquil - Ecuador

https://orcid.org/0000-0002-0490-271X

Profesional en el área de Derecho, en Administración de Empresas y Contabilidad, Magister en Administración de Empresas, Magister en Arbitraje y Mediación, Magister Docencia y Gerencia en la Educación Superior y Magister en Derecho Laboral.

     Docente Universitario con más de 20 años de experiencia, Docente actualmente en la Universidad de Guayaquil y Gestor de Bienestar Estudiantil. Autor de ocho artículos científicos, tres ponencias y dos libros publicados.

Oscar Simón Ibarra-Carrera, Universidad de Guayaquil - Ecuador

https://orcid.org/0000-0002-2503-0703

Economista titulado por la Universidad de Guayaquil, Magíster en Tributación y Finanzas; con 10 años de experiencia en docencia en asignaturas relacionadas al perfil de las finanzas, los tributos, economía y las ciencias exactas. 

Trayectoria como docentes en Universidad Católicas de Santiago de Guayaquil y   Universidad Guayaquil.

Docente investigador de la Universidad de Guayaquil, en temas relacionados al perfil de su formación académica.

Citas

​​Álvarez-Cadavid, G., & González-Manosalva, C. (2022). Apropiación de TIC en docentes de la educación superior: una mirada desde los contenidos digitales. Praxis Educativa, 26, 1–25. https://www.redalyc.org/journal/1531/153170575004/153170575004.pdf

​Arancibia Muñoz, M. L., Cabero Almenara, J., Valdivia Zamorano, I., Arancibia Muñoz, M. L., Cabero Almenara, J., & Valdivia Zamorano, I. (2019). Estudio comparativo entre docentes y estudiantes sobre aceptación y uso de tecnologías con fines educativos en el contexto chileno. Apertura (Guadalajara, Jal.), 11(1), 104–119. https://doi.org/10.32870/AP.V11N1.1440

​Araya-Muñoz, I., Majano-Benavides, J., Araya-Muñoz, I., & Majano-Benavides, J. (2022). Didáctica universitaria en entornos virtuales. Experiencia en ciencias sociales. Revista Electrónica Educare, 26(3), 511–529. https://doi.org/10.15359/REE.26-3.28

​Arriaga, W., Bautista, J., & Montenegro, L. (2021). Las TIC y su apoyo en la educación universitaria en tiempo de pandemia: una fundamentación facto -teórica. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000100201&lang=es

​Cabero Almenara, J., Del Prete, A., & Arancibia Muñoz, M. L. (2019). Percepciones de estudiantes universitarios chilenos sobre uso de redes sociales y trabajo colaborativo. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 35. https://doi.org/10.5944/RIED.22.2.22847

​Contreras, J. L. G., Torres, C. A. B., & Ojeda, Y. C. E. (2022). Using of ICT and LKT in higher education: A bibliometric analysis. Revista Complutense de Educacion, 33(3), 601–613. https://doi.org/10.5209/rced.73922

​Díaz Vera, J. P., Ruiz Ramírez, A. K., Egüez Cevallos, C., Díaz Vera, J. P., Ruiz Ramírez, A. K., & Egüez Cevallos, C. (2021). Impacto de las TIC: desafíos y oportunidades de la Educación Superior frente al COVID-19. Revista Científica UISRAEL, 8(2), 113–134. https://doi.org/10.35290/RCUI.V8N2.2021.448

​Fidias. (2012). El Proyecto de Investigación Introducción a la metodología científica (Editorial Episteme).

​García Sánchez, M. del R., Reyes Añorve, J., & Godínez Alarcón, G. (2018). Las Tic en la educación superior, innovaciones y retos / The ICT in higher education, innovations and challenges. RICSH Revista Iberoamericana de Las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(12), 299–316. https://doi.org/10.23913/RICSH.V6I12.135

​Gómez Navarro, D. A., & Gómez Navarro, D. A. (2021). Apropiación social de tecnologías digitales por jóvenes universitarios mayas de Quintana Roo. RIDE. Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 12(23), 282. https://doi.org/10.23913/RIDE.V12I23.1055

​Gómez-Luna, E., Fernando-Navas, D., Aponte-Mayor, G., Luis, &, & Betancourt-Buitrago, A. (2014). Literature review methodology for scientific and information management, through its structuring and systematization Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. DYNA, 81(184), 158–163. http://dyna.medellin.unal.edu.co/

​Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación: Vol. Sexta edición (M. Rocha, Ed.; McGRAW-HILL).

​INEC. (2022). Cuentas Satélite de Educación (CSE). https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Economicas/Cuentas_Satelite/educacion-2007-2021/2_Presentacion_resultados_CSE2021.pdf

​Lombillo Rivero, I., Nambalo Mulay-Dua, J., Torres Alonso, A., Pérez Hernández, B., Lombillo Rivero, I., Nambalo Mulay-Dua, J., Torres Alonso, A., & Pérez Hernández, B. (2018). La innovación educativa en el uso de los medios de enseñanza: una propuesta de solución que incluye las TIC. Revista Cubana de Educación Superior, 37(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142018000300012&lng=es&nrm=iso&tlng=es

​López Espinosa, J. R., González Bello, E. O., López Espinosa, J. R., & González Bello, E. O. (2021). Educación superior, innovación y docencia: alcances y limitaciones de la virtualidad como estrategia institucional. RIDE. Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 12(23), 280. https://doi.org/10.23913/RIDE.V12I23.1051

​Martínez-Mollineda, C., Hernández-Fernández, V., & Torres-Falcón, M. (2018). The elaboration of bibliographic materials for the formation of the university professor. In Revista Iberoamericana de Educacion Superior (Vol. 9, Issue 25, pp. 176–193). Universidad Nacional Autonoma de Mexico. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.25.348

​Padilla Escobedo, J. C., Ayala Jiménez, G. G., Padilla Escobedo, J. C., & Ayala Jiménez, G. G. (2021). Competencias digitales en profesores de educación superior de Iberoamérica: una revisión sistemática. RIDE. Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 12(23), 303. https://doi.org/10.23913/RIDE.V12I23.1096

​Pardo-Cueva, M., Chamba-Rueda, L. M., Higuerey Gómez, Á., & Jaramillo-Campoverde, B. G. (2020). Las TIC y rendimiento académico en la educación superior: Una relación potenciada por el uso del Padlet. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E28(January 2021).

​Poveda-Pineda, D. F., Cifuentes-Medina, J. E., Poveda-Pineda, D. F., & Cifuentes-Medina, J. E. (2020). Incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) durante el proceso de aprendizaje en la educación superior. Formación Universitaria, 13(6), 95–104. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000600095

​Ramírez Martinell, A., Casillas Alvarado, M. Á., Aguirre González, I. R., Ramírez Martinell, A., Casillas Alvarado, M. Á., & Aguirre González, I. R. (2018). Habilitación tecnológica de profesores universitarios y docentes de educación básica. Apertura (Guadalajara, Jal.), 10(2), 124–139. https://doi.org/10.32870/AP.V10N2.1368

​Universidad de Guayaquil. (2020). Guía Metodológica Académica Modalidad en línea UG. https://www.ug.edu.ec/leytransparencia/literala/2020/a3/documentos/GuiaMetodologicaAcademicaModalidadEnLineaUG%20junio-julio2020.pdf

Artículos más leídos del mismo autor/a