Integración de la Inteligencia Artificial en la Educación del Idioma Inglés en Ecuador: Un Camino para Mejorar los Resultados del Aprendizaje

Contenido principal del artículo

Mario Fabricio Ayala-Pazmiño
Kelvin Ivan Alvarado-Lucas

Resumen

La inteligencia artificial (IA) puede mejorar potencialmente los resultados del aprendizaje de idiomas al ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas, mejorar las habilidades para hablar y escuchar y aumentar la participación de los estudiantes. Sin embargo, la integración de la IA en la educación de idiomas en países como Ecuador presenta desafíos únicos, como infraestructura limitada, capacitación de docentes y problemas de seguridad y privacidad de datos. Este estudio explora los posibles beneficios y desafíos de integrar la IA en la educación del idioma inglés en Ecuador a través de un enfoque cualitativo. Cinco profesores de inglés de las cinco mejores escuelas de Quito fueron seleccionados y entrevistados intencionalmente mediante preguntas semiestructuradas. Se utilizó un análisis temático para analizar los datos, y los hallazgos revelan que se necesita una infraestructura y capacitación docente adecuadas para integrar la IA de manera efectiva en la educación del idioma inglés. Los beneficios potenciales de integrar la IA incluyen comentarios personalizados, dominio del idioma mejorado, y evaluaciones objetivas. Sin embargo, existen preocupaciones sobre el posible impacto negativo de la IA en la interacción humana y el apoyo emocional de los estudiantes. Se necesita más investigación para explorar estos temas con mayor profundidad. Además, la integración práctica y ética de la IA en la educación de idiomas requiere el desarrollo de infraestructura, capacitación de docentes, y políticas de privacidad.

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Cómo citar
Ayala-Pazmiño, M., & Alvarado-Lucas , K. . (2023). Integración de la Inteligencia Artificial en la Educación del Idioma Inglés en Ecuador: Un Camino para Mejorar los Resultados del Aprendizaje. 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 8(3-1), 679-687. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.3-1.1862
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Mario Fabricio Ayala-Pazmiño, Universidad del Pacífico - Ecuador

http://orcid.org/0000-0002-3344-8931

Tiene títulos en Informática, Administración de Empresas, Ciencias de la Educación, y recibió su PhD en Educación de la Universidad de Melbourne en Melbourne, Australia, en el 2018, con su mayor concentración de estudio en la enseñanza y aprendizaje de idiomas extranjeros, pedagogía, gestión educativa, y educación superior. Es educador y tiene experiencia como Coordinador Académico. Su experiencia previa también incluye trabajar como jefe de área de Humanidades y Comunidad y Servicio. Fue profesor en la Universidad Monash en Melbourne, Australia, en la Universidad de Las Américas en Quito, y en la Universidad de Guayaquil. El Dr. Ayala es miembro de la Asociación de Docentes de Estudios Hispánicos de la Universidad Monash, Australia. 

Kelvin Ivan Alvarado-Lucas , Unidad Educativa Bilingüe Torremar - Ecuador

Kelvin Alvarado se graduó con una Licenciatura en Lenguas y Lingüística en la Universidad de Guayaquil y posteriormente completó una Maestría en Tecnología e Innovación Educativa en la Universidad Ecotec. Con 7 años de experiencia como docente, se ha enfocado en la enseñanza del idioma Inglés a estudiantes de universidad, secundaria, y primaria. Su experiencia y dedicación le han permitido aplicar estrategias de enseñanza efectivas que han ayudado a los estudiantes a mejorar sus habilidades de escritura y comunicación. 

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