Juegos Interactivos como estrategia para motivar el aprendizaje de las matemáticas: Perspectivas de los estudiantes
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Resumen
El objetivo del presente artículo es analizar y describir la percepción de los estudiantes respecto a los juegos interactivos en educación y la motivación en el aprendizaje de la matemática. La teoría fundamentada explica las categorías y subcategorías identificadas en la entrevista semiestructurada, cuyo resultado se obtuvo aplicando a un grupo de 10 estudiantes, la información recogida se logró procesar mediante codificación abierta, axial y selectiva, para seleccionar categorías y subcategorías que resulten de la entrevista, la metodología empleada es de tipo cualitativa, con diseño de teoría fundamentada, donde se plantea estudiar el fenómeno en su propio ambiente describiendo las perspectivas de los actores en su contexto. Se concluye que, al utilizar juegos interactivos como recurso metodológico en la clase de matemática, los estudiantes logran motivarse y comprender con facilidad los contenidos propios de la materia, al ser presentados de manera creativa, lúdica e interactiva, resultando ser una estrategia didáctica para lograr aprendizajes en los estudiantes.
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Williams Cruz-Vitorino, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0001-8217-3340
Mi nombre es Williams Cruz Vitorino, egresado de la Universidad Nacional Federico Villarreal de Lima, Licenciado en Educación Primaria, con una segunda especialidad en Gestión Educativa, una maestría en Administración de la Educación y estudios no concluidos de Doctorado en Educación, en la actualidad me desempeño como director de una Institución Educativa en Cusco Perú con más de 15 años de experiencia laboral como docente de aula de Educación Básica nivel primario.
Cleofé Genoveva Alvites-Huamaní, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0001-6328-6470
Docente Investigador Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo-Perú y Líder del grupo de Investigación en Psicología, Educación y Tecnología (IPET). Miembro del Cuerpo Académico de Posgrados de UNIVES-México.
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