Estrategia pedagógica activa para el aprendizaje significativo de la asignatura educación cultural y artística

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Mery Alexandra Rodriguez-Panchi
Fredy Leonardo Ibarra-Sandoval

Resumen

A medida del avance tecnológico el mundo se vuelve más exigente y trae consigo nuevas necesidades, más aún, cuando se trata de la educación, donde es necesario ir a la vanguardia para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual, inicia en el aula de clases mediante las estrategias pedagógicas usadas por los docentes. De tal manera, el proceso educativo tiene constantes desafíos que buscan respuestas innovadoras, razón por la que, los docentes deben adquirir nuevos conocimientos y dominios sobre estrategias que activen el interés de los estudiantes para llegar al aprendizaje significativo, valedero para la vida misma. La investigación tiene como objetivo implementar una estrategia pedagógica activa basada en la herramienta web “Google Sities” para el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes de educación general básica superior. Investigación que se desarrolló con un enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental, con la técnica de la encuesta. Para concluir, las acciones de esta investigación se encaminan al aporte en el proceso de enseñanza aprendizaje para lograr una gestión educativa de calidad y calidez.

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Cómo citar
Rodriguez-Panchi, M., & Ibarra-Sandoval, F. (2023). Estrategia pedagógica activa para el aprendizaje significativo de la asignatura educación cultural y artística. 593 Digital Publisher CEIT, 8(1-1), 199-212. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.1-1.1591
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Mery Alexandra Rodriguez-Panchi, Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0000-0002-0649-0819

Mery Rodríguez, de nacionalidad ecuatoriana, nacida el 19 de marzo de 1991, el título de tercer nivel es de Ingeniera en diseño gráfico computacional, experiencia laboral docente de educación general básica y bachillerato. 

Fredy Leonardo Ibarra-Sandoval, Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Sede Ambato

Ibarra-Sandoval Fredy, docente e investigador de tiempo completo de la Universidad Católica del Ecuador, sede Ambato, desde hace más de nueve años. Emprendedor y académico en las áreas de administración de empresas, negocios y educación superior, sus cátedras se inclinan por las áreas de mercadeo, planeación y dirección estratégica y emprendimiento. Estudió filosofía, teología y administración. Actualmente está completando estudios de doctorado en administración gerencial.

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