Canciones educativas en el desarrollo del lenguaje oral y la autoestima en estudiantes de instituciones educativas rurales de la región Cusco 2020
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Resumen
El principal objetivo de estudio fue explicar la influencia de las canciones educativas en el crecimiento de la oralidad y el mejoramiento de la autoestima en los alumnos de las II.EE. Primarias Rurales de la Región Cusco – 2020. El estudio presentó como enfoque de investigación el cuantitativo, el método aplicado el explicativo y descriptivo, el diseño no experimental, los instrumentos utilizados fueron cuestionarios a una muestra de 365 estudiantes, siendo el nivel de fiabilidad de alfa de Cronbach de 0.941 para la variable independiente canciones educativas y 0,918 para la variable dependiente oralidad. El resultado principal fue que el chi-cuadrado observado es 51.02, con 2 grados de libertad, que es mayor que el chi-cuadrado crítico de la variable independiente 5.99, y el chi-cuadrado observado es 22.75 , con 2 grados de libertad menos que El valor crítico de chi-cuadrado de la variable dependiente es 5,99, concluyendo que las canciones educativas tienen incidencia positiva en el desarrollo de la oralidad. Lo que permitió determinar la incidencia de los estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias Rurales de la Región Cusco en el año 2020. Concluyendo así que, si existe incidencia positiva de la variable independiente de las Canciones Escolares vs variable dependiente Desarrollo de la Oralidad, por ende, se acepta la hipótesis alterna y rechaza la nula.
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Juana Arisaca-Mamani, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - Perú
https://orcid.org/0000-0002-2157-6143
Docente en Educación Primaria EBR, con más de 11 años de servicio.
Profesora con segunda especialidad en Educación Primaria Bilingüe Intercultural de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.
Magíster en Educación Bilingüe Intercultural y Gerencia Educativa, conferido por la Univ. Andina Néstor Cáceres Velasquez de Juliaca
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