Aprendizaje cooperativo como estrategia de enseñanza
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Resumen
El Aprendizaje cooperativo (AC) se sustenta en la seguridad que tienen los aprendices de que es posible aprender siempre y cuando sus condiscípulos también aprendan bajo una forma de asociación de las experiencias de aprendizaje; de esta manera se esfuerzan por lograr objetivos compartidos. Existe un compromiso recíproco para conseguir el éxito de todos. Trabajar cooperativamente significa que cada integrante del equipo asuma un rol específico y que en su totalidad cooperen para obtener mejores resultados de aprendizaje en la búsqueda del bien común. El objetivo de este artículo es hacer una revisión bibliográfica de las publicaciones de los últimos cinco años sobre el concepto y aportes del AC como estrategia de aprendizaje. En este escenario se da inicio a la elaboración del artículo de revisión con la averiguación en cuatro databases importantes: Scopus, Scimago, Dialnet y Scielo; donde se seleccionaron 75 estudios divulgados, que luego de una minuciosa revisión y cuidadoso análisis se comprobó que 31 coinciden con el objetivo de la revisión. La metodología empleada fue la revisión bibliográfica, el instrumento que se usó fue la lectura veloz y crítica y los resultados se registraron en una matriz de análisis. Finalmente, con la revisión se legitimó el AC como una estrategia de enseñanza aprendizaje beneficiosa en las diversas áreas del saber.
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María Luz Carrasco-Huamán, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0002-8553-6300
Licenciada en Educación Inicial con
mención en Jardín de la Infancia y
Educación Inicial Especial, catorce años
de experiencia docente en aula en
educación básica regular.
Maestría en Psicología Educativa,
docente en la Universidad San Pedro por
tres años y seis meses. Actualmente,
docente de práctica e investigación en el
IESP. Hermano Victorino Elorz
Goicoechea.
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