Estrategias de gestión educativa para estimular el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la institución “Gloria Gorelik”
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Resumen
En la actualidad, nos encontramos en un medio donde el idioma inglés es imprescindible en todos los ámbitos, debido que, la vida profesional y estudiantil son cada vez más exigentes. Por ende, surge la necesidad en las instituciones educativas, de que se estimule y concientice sobre la importancia de aprender y dominar el idioma inglés como lengua extranjera. Al ser un idioma de alto nivel mundial este permite el desarrollo de mejores habilidades y competencias, facilitando la comunicación con diversos agentes a nivel local e internacional. Por ello, el propósito de esta investigación es diseñar estrategias de gestión educativa para estimular el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes. Esta es una investigación de enfoque cuantitativa, donde se utilizó el método hipotético-deductivo, que permitió alcanzar datos calculables y reales proporcionados por los estudiantes investigados. Además, se aplicaron métodos empíricos tales como la observación, encuestas y cuestionarios, logrando desarrollar el trabajo de forma sistemática a través de la recolección, el análisis y la interpretación de los datos, la población meta a trabajar son: 111 estudiantes del bachillerato de la Institución Educativa “Gloria Gorelik”, con una muestra de 100 educandos. Se debe hacer conciencia del cambio que se puede concebir en los alumnos, cuando se aplican las estrategias adecuadas en la formación educativa. Por consiguiente, se diseñaron estrategias de gestión educativa para estimular el aprendizaje del idioma inglés y se concluye que los estudiantes, requieren oportunamente de estrategias que coadyuven a estimular y adquirir estas competencias lingüísticas.
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Tatiana Lisbeth Soledispa-Morán, Universidad de Especialidades Espiritu Santo - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-1080-8882
Licenciada en Ciencias de la Educación, con más de 10 años de experiencia en la enseñanza de la Educación General Básica, Magister en Gestión Educativa, con aspiraciones a obtener un doctorado en Educación. Actualmente, estoy desarrollando una investigación científica sobre estrategias de aprendizajes para niños con el trastorno del espectro autista.
Jessica Karina Saona-Villamar , Universidad de Especialidades Espiritu Santo - Ecuador
Estudié toda mi educación Inicial, Básica Elemental, Básica Media y Básica Superior en el Colegio Americano de Guayaquil, finalizando segundo y tercero de bachillerato en la U.E. Gloria Gorelik. He realizado diversos estudios en Ecuador como en el exterior en Los Angeles California, Centro de Computo T&T, Aprende a Pensar desde el primer nivel hasta el último correspondiente al 4to nivel, Ivanhoe School, American Language School, y el Superior Hemphill School. He tenido diversas experiencias en la docencia laborando para el Amererican Language School, Colegio Gloria Gorelik, Spirit School of Languages, Universal Business Center, Organizational Business Multinational, Unidad Educativa Naciones Unidad (CENU) y Unidad Educativa Loreto ejerciendo las siguientes funciones como Coordinadora Académica, Tutora de grados, docente de inglés. Las actividades antes mencionadas las vengo realizando por 32 años en mi carrera profesional. Además, considerando mi trabajo a la notable aportación en la educación y patrióticamente al progreso de mi país se me otorgó u gran reconocimiento histórico e irrepetible como Maestra del Bicentenario en el 2020. Actualmente, me encuentro laborando en la Unidad Educativa Gloria Gorelik como Coordinadora del Dpto. de inglés así como también docente de la misma materia.
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