Estrategias de enseñanza aprendizaje en educación superior: análisis desde la percepción del alumno, escuela profesional de educación, Universidad Nacional de San Antonio de Abad del Cusco – Filial Espinar 2019

Contenido principal del artículo

Francisca Lavilla-Abarca
Fredy Toribio Chalco-Vargas
Jhon Dalton Apaza-Apaza

Resumen

El desarrollo de la presente investigación tuvo como objetivo indagar sobre la percepción de los estudiantes sobre las estrategias de enseñanza aprendizaje en la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco – filial Espinar 2019, para lo cual se recurrió al método hipotético deductivo, un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental transeccional descriptivo, para ello se utilizó un muestreo probabilístico aleatorio simple de 89 estudiantes matriculados para el periodo 2019 – II en la escuela profesional de educación de la casa superior señalada. Para el procesamiento y tabulación de los datos recaudados se utilizaron herramientas estadísticas mediante el programa conocido como SPSS v.24. Finalmente el desarrollo de la investigación llego a la conclusión de que se ha logrado indagar sobre la percepción que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación respecto de las estrategias de enseñanza aprendizaje que son aplicadas por los docentes y por ellos en el desarrollo de las sesiones a fin de formarlos como docentes de lo cual se tiene que en ambos aspectos se muestran deficiencias importantes según indican los estudiantes que participaron del cuestionario, lo que tendría incidencias en su proceso de formación como docentes.

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Cómo citar
Lavilla-Abarca, F., Chalco-Vargas, F., & Apaza-Apaza, J. (2022). Estrategias de enseñanza aprendizaje en educación superior: análisis desde la percepción del alumno, escuela profesional de educación, Universidad Nacional de San Antonio de Abad del Cusco – Filial Espinar 2019. 593 Digital Publisher CEIT, 7(4-2), 283-292. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.4-2.1332
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Francisca Lavilla-Abarca, Universidad San Antonio Abad del Cusco - Perú

 https://orcid.org/0000-0003-3788-7808   

Profesor Auxiliar tiempo completo nombrado de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación, Escuela profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, con más de 20 años de experiencia docente en grado y posgrados. 

Magíster en Docencia Universitaria y Gestión Educativa, Perú.

Magister Investigación y Docencia en Educación Superior, Perú. 

Fredy Toribio Chalco-Vargas, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - Perú

https://orcid.org/0000-0001-9639-3926  

Doctor en Educación, Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, Perú.

Jhon Dalton Apaza-Apaza, Universidad Nacional del Altiplano - Perú

https://orcid.org/0000-0002-6536-0598 

Contador Público Colegiado egresado de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Nacional del Altiplano, Perú, Maestrando en Administración y Finanzas por la Universidad Nacional de San Agustín, con amplia experiencia en investigación, redacción de artículos científicos y producción investigativa académica, desempeñándose como miembro activo del Instituto Peruano de Producción Intelectual

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