Fortalecimiento pedagógico interactivo de las habilidades Reading and Writing. Limitantes en tiempos de pandemia

Resumen

La importancia del fortalecimiento pedagógico interactivo de las habilidades Reading and Writing en los estudiantes de educación general básica media son de sumo interés en el presente siglo por su utilidad y urgencia. Esta investigación busca analizar dichas habilidades tomando en contexto la situación de ruralidad de la institución educativa ubicada en la región sierra del Ecuador y el evento de la pandemia presente en la realidad mundial. Se trata de un estudio cuantitativo, de corte descriptivo y explicativo, con temporalidad longitudinal (pre/postest), su diseño es cuasiexperimental y con muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizó el Key English Test for Schools (KET) aplicado a los tres grados de Educación General Básica Media, bajo el sistema de educación ecuatoriana. Los resultados evidencian un bajo crecimiento en las habilidades de aprendizaje y dominio de una segunda lengua, medidos a través del estadístico de t-student y con un análisis correlacional. Se concluye que las circunstancias propias de la pandemia más los factores comunes del contexto y la formación docente son limitante significativos para el fortalecimiento del aprendizaje de una lengua extranjera como elemento de crecimiento personal y académico. La ubicación geográfica de la institución educativa es otra limitante hacia el aprendizaje de una segunda lengua por las condiciones socioeconómicas de sus habitantes.