Relación entre los enfoques pedagógicos aplicados en el aula y el desarrollo de habilidades metacognitivas en estudiantes de segundo de bachillerato
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Resumen
El estudio analiza la relación entre los enfoques pedagógicos aplicados en el aula y el desarrollo de habilidades metacognitivas en estudiantes de segundo de bachillerato, con el propósito de fortalecer la autonomía, el pensamiento crítico y la autorregulación del aprendizaje. Se aplicó un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas bajo un diseño de investigación-acción con estudio de caso múltiple, en instituciones educativas públicas de Guayaquil, Ecuador. La recolección de datos incluyó observaciones, entrevistas, cuestionarios y análisis documental, con triangulación metodológica para garantizar validez. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias basadas en pedagogía crítica generó mejoras sustanciales en la motivación, la autorregulación y el desempeño académico de los estudiantes. Asimismo, los docentes reportaron cambios positivos en su práctica reflexiva, aunque persisten limitaciones relacionadas con la falta de tiempo y recursos tecnológicos. Se concluye que la integración de la pedagogía crítica y las habilidades metacognitivas favorece aprendizajes más inclusivos, reflexivos y transformadores, recomendándose su institucionalización en la formación docente.
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Clemencia Yolanda Vargas-Solis, Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida Kléber Ramírez - Venezuela
https://orcid.org/0009-0004-9588-2962
Clemencia Yolanda Vargas Solis, es una persona que a obtenido sus metas con el esfuerzo y sacrificio logrando obtener su titulo de bachiller en la espcialidad de fisico matematico en el colegio Gral. Vicente Anda Aguirre de la ciudad de milagro, despues de un tiempo adquiere el titulo de Licenciada en pedagogia con mencion a Matematicas En la universidad Kleber Ramirez. En la actualidad estudia una Maestría en Pedagogía Critica en la misma universidad.
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