Mobile Learning in the Development of Reading and Writing Skills in Language and Literature
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Abstract
Mobile learning has been consolidated as an innovative strategy to enhance the teaching of language and literature in high school. This study analyzed the effectiveness of a pedagogical intervention using the mobile applications Wattpad, Quizlet, and Storybird in the development of literacy skills among second-year high school students at Unidad Educative Nine the October. A quasi-experimental design with a mixed-methods approach was applied, consisting of an experimental group (n=30) and a control group (n=30). The instruments, previously validated by experts in education and psychometrics, included diagnostic pretest and posttest assessments, analytic rubrics, and a student perception survey.
The results showed a 28% increase in the overall performance of the experimental group compared to 10% in the control group, with remarkable improvements in writing production (+59%) and inference (+56%). Likewise, students reported high levels of academic motivation (M=4.6/5), perceived usefulness (M=4.4/5), and ease of use (M=4.7/5). These findings confirm the effectiveness of mobile learning in strengthening reading comprehension, text production, and academic motivation, as long as it is integrated with pedagogical intentionality and teacher support. This study provides evidence for the Latin American context, highlighting both the potential of technological innovation and the challenges related to equitable access and teacher training. The general objective was to evaluate the impact of mobile learning on the development of literacy skills in high school students.
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María del Cisne Ruiz-Ochoa, Ministerio de Educación - Ecuador
0009-0000-4607-6957
María del Cisne Ruíz Ochoa, a teacher with over 18 years of experience, holds a Bachelor's degree in Basic Education and a Master's degree in Children's and Young Adult Literature from the Universidad Técnica Particular de Loja. She has received several scholarships for academic excellence. She holds a Diploma in Artificial Intelligence Applied to Education from the Universidad Técnica de Machala and another in Development of Didactic Competencies for Academic Excellence from the Universidad de Santander. She is committed to teacher training and continuous curriculum improvement.
Erick Steven Aguacondo-Torres, Universidad Técnica de Machala - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-5504-4948
Erick Steven Aguacondo Torres is a student at Universidad Técnica de Machala in the Pedagogy of Experimental Sciences program. He carried out his first research entitled “Mobile learning in the development of reading and writing skills in Language and Literature”, focused on the use of digital tools in the classroom. His academic interests include educational innovation, the development of communication skills, and the application of active methodologies for meaningful learning.
Rashell Elisa Vega-Vega, Ministerio de Educación - Ecuador
https://orcid.org/0009-0003-4611-1590
Undergraduate Rashell Vega, graduated from Pedagogy of Language and Literature, she is currently a professor at the Ministry of Education with 3 years of experience as a teacher, teaching boys and girls of all ages.
Dina Elizabeth Moscoso-Verdezoto, Ministerio de Educación - Ecuador
0009-0003-3335-5246
Magister en Psicopedagogía
Docente del Ministerio de Educación
Profesora en educación Primaria
Docente en formación de Mentor
Docente de la Unidad Educativa Abdón Calderón Garaicoa
Vicerrectora académica de la Unidad Educativa Dr. José María Velasco Ibarra
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