Storytelling y su influencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes universitarios de la Carrera de Educación en Ecuador
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Resumen
En el ámbito de la educación superior, el storytelling se ha posicionado como una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la comprensión significativa de los contenidos y fomentar la implicación emocional del estudiantado. Este estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del storytelling en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Carrera de Educación Básica Semipresencial de la Universidad Central del Ecuador. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental, con la aplicación de un cuestionario estructurado a una muestra intencional de 36 docentes. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos y presentó altos niveles de fiabilidad de 0,98. Los datos se procesaron con SPSS versión 25, mediante análisis descriptivos, correlacionales y regresión lineal múltiple. Los hallazgos evidenciaron una valoración favorable hacia el uso del storytelling y su fuerte asociación con dimensiones del aprendizaje significativo como la retención cognitiva, la autonomía y la implicación emocional. Además, se identificó que el nivel académico del profesorado influye significativamente en la percepción del aprendizaje, mientras que otras variables no mostraron efectos relevantes. Las tres hipótesis fueron aceptadas, lo que respalda el impacto positivo del enfoque narrativo en la calidad del aprendizaje en contextos semipresenciales. Se concluye que el storytelling representa una herramienta didáctica eficaz en la formación docente. Se sugiere ampliar la investigación hacia otras poblaciones y aplicar diseños longitudinales para evaluar efectos sostenidos en el tiempo.
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Nora Lissette Galarza-Godoy, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-2935-4998
Lic. Nora Lissette Galarza Godoy, docente investigadora en ciencias de la educación. Se desempeña como docente en la Unidad Educativa Particular Online “Marvin Minsky”. Su investigación se centra en el Storytelling y su influencia en el aprendizaje significativo. Herramienta didáctica y eficaz en la formación docente.
Rufina Narcisa Bravo-Alvarado, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-8674-6158
Dra. Rufina Narcisa Bravo Alvarado, docente investigadora y académica. Ha publicado numerosos artículos en revistas de prestigio nacional e internacional. Se desempeña como docente de pregrado y posgrados en la Universidad Estatal de Milagro. Su investigación se centra en el Storytelling y su influencia en el aprendizaje significativo. Herramienta didáctica y eficaz en la formación docente.
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