Implementación de actividades de rutina para fomentar la independencia en niños de educación inicial
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Resumen
Desarrollar la independencia de los niños en la educación temprana es crucial para fortalecer su identidad, su confianza en sí mismos y sus habilidades de independencia. Este estudio investigó la implementación de un sistema de actividades diarias basado en el método Montessori en la Unidad Educativa General Pintag, donde se observaron las tendencias de dependencia de los niños. El objetivo principal es evaluar cómo las actividades cotidianas, como vestirse solo, organizar materiales y colaborar en tareas grupales, afectan el desarrollo de la independencia. Se utilizó un método mixto que incluyó observación directa, entrevistas con maestros, padres y encuestas estructuradas para obtener datos cualitativos y cuantitativos sobre el progreso de los niños. Los resultados preliminares muestran que la autonomía y la seguridad emocional de los niños aumentaron significativamente después de implementar una rutina diaria. Además, también se observaron mejoras en la interacción social y las habilidades de resolución de problemas. Esta investigación proporciona sugerencias pedagógicas prácticas para promover la independencia desde una edad temprana, además de brindar a los maestros herramientas para integrar los métodos Montessori en sus aulas. Las investigaciones también destacan la importancia de un entorno preparado y el apoyo continuo de los adultos que permita a los niños explorar, tomar decisiones y aprender por sí mismos. Concluimos que las rutinas diarias no sólo promueven la independencia, sino que también mejoran el rendimiento académico y el bienestar emocional.
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María Belén Fernández-Quiroz, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-5911-8379
María Belén Fernández Quiroz. Maestrante en la MAESTRÍA ACADÉMICA CON TRAYECTORIA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN INICIAL Instituto de postgrado Universidad técnica de Manabí. Licenciada en educación General Básica mención inglés. Unidad Educativa General Pintag (Calceta).
Kathy Biviana Macías-Ponce, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2408-159X
Kathy Biviana Macías Ponce. Magister En Pedagogía. Economista, Profesora de Segunda Enseñanza especialidad Físico Matemática. Auditora Educativa del Ministerio de educación del EcuadorCoordinación zonal de educación 4. orcid: https://orcid.org/0000-0003-2408-159x
Andrea Lissette Macías-Navarrete, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4271-8286
Andrea Lissette Macías Navarrete. Magister en educación mención innovación y liderazgo educativo. Docente de Universidad Técnica de Manabí
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