Las TIC en la enseñanza del inglés para la educación básica: una revisión sistemática
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Resumen
En este artículo se ha investigado acerca de la integración de las TIC en la Educación Básica para mejorar la enseñanza del idioma inglés. Esto ha permitido obtener información significativa al relacionar los conocimientos con la realidad, por lo cual se ha considerado importante indagar sobre el uso de las TIC en este proceso. Se ha realizado una revisión documental de carácter cualitativa-descriptiva, no experimental.
Para la búsqueda sistemática se han utilizado diferentes bases de datos como: Scielo, Google Académico, Redalyc, La Referencia, Dialnet y Refseek. Entre los resultados se ha destacado que de un total de 100 artículos y luego de una rigurosa filtración, se obtuvieron 33 artículos válidos para esta investigación, los cuales cumplen con los estándares establecidos en la selección. Los resultados han revelado que las TIC son herramientas efectivas para mejorar el aprendizaje del inglés, ya que proporcionan recursos interactivos y motivadores para los estudiantes. Sin embargo, también se han identificado desafíos en la implementación de las TIC, como la falta de capacitación docente y el acceso limitado a la tecnología en algunas escuelas, por lo que se sugiere que se promueva la capacitación docente y se garantice el acceso a las TIC para aprovechar su potencial en la enseñanza del inglés en la educación básica.
Palabras clave: TIC, enseñanza de idiomas, educación básica, inglés
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María Fernanda Yánez-Goyes, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-6677-9104
Graduada en la carrera de Economía en la Universidad Nacional de Chimborazo, poseo una certificación B2 en Inglés. Hace cuatro años formo parte del cuerpo docente en la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús en la ciudad de Riobamba y próximamente Máster en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales en la Universidad Bolivariana del Ecuador.
Karina Marilú Peñaherrera-Solarte, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0009-0007-5022-4271
Soy ingeniera en Comercio exterior de la ESPOCH, actualmente me encuentro cursando la Maestría en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales ya que considero muy importante ampliar mis conocimientos y mis oportunidades tanto en lo laboral como en el aspecto personal para de esta forma poder contribuir al desarrollo productivo del país y de la sociedad, además me desempeño como docente y puedo manifestar que es la experiencia más enriquecedora de mi vida profesional, estoy convencida de que todos somos responsables de aportar y trabajar por el bienestar de nuestros niños y jóvenes.
Esther Lucrecia Carlín-Chávez, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-5262-1533
Docente investigadora con 20 años de experiencia en el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de investigación y servicio comunitario; ha desempeñado cargos de dirección y coordinación en la Educación Superior, actualmente acompaña a estudiantes en el trabajo investigativo, desempeñándose con el enfoque colaborativo en la construcción y transferencia del conocimiento.
Josué Reinaldo Bonilla-Tenesaca, Universidad de Guayaquil / Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-6748-2345
Josué Reinaldo Bonilla Tenesaca, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) – Ecuador PhD. en Ciencias Pedagógicas. Licenciado en Ciencias de las Educación con mención en inglés. Ingeniero Comercial. Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros mención en enseñanza de inglés. Maestría en Tecnología e Innovación Educativa. Catedrático investigador de la UBE. Autor y creador de plataformas virtuales de aprendizaje en línea y MOOC.
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