Redacción académica y consideraciones gramaticales y ortográficas
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La finalidad de este artículo es registrar información sobre el conocimiento del tema, qué importancia tiene este tema en el siglo XXI, qué enfoque tiene nuestro país respecto del tema, identificación de contradicciones de algunas entidades e investigadores sobre el tema por último identificar variable asociada al tema de estudio; además que permita responder a las preguntas de investigación tales como; cuánto se conoce sobre el tema y sobre la población universitaria con más dificultad en redacción, para ello se utilizó la metodología de estudio de revisión bibliográfica en revistas científicas teniendo en cuenta artículos relacionados con las variables, por lo que la búsqueda bibliográfica es de fuentes confiables, se consideró la técnica de lectura veloz y crítica de los resúmenes y resultados de cada investigación necesarias para responder a la investigación, se consideró estudios de los seis últimos años, como resultado de estas consultas se analizó 60 artículos de los que 20 contextualizan las reglas gramaticales como ortográficas y 40 tratan de la redacción académica; estos estudios coinciden que la redacción no es homogénea en los estudiantes demostrándose en diferentes estudios que existe diferencia en la calidad de redacción por facultades, por lo que se coincide en reforzar estrategias de redacción académica teniendo como base la utilización de las reglas gramaticales y ortográficas.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
María Luz Zelada-Vásquez, Universidad Cesar Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0001-8670-5498
Docente del área de Comunicación, con carga laboral en Educación Básica Regular, Superior y Universitaria. Coordinadora de Tutoría de la USP Filial Cajamarca. Asesora de trabajos de investigación universitaria. Jurado de evaluación en cursos por jurado. Jurado dictaminador de trabajos de investigación. Publicación de un libro en la Biblioteca Nacional del Perú.
Citas
Abanto Atauje, Roxana (2019) Comprensión lectora y redacción académica en estudiantes universitarios en la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas en una universidad pública de Lima Metropolitana. Lima, Perú.
Adoumieh, N. (2019). Fundamentos de un modelo de escritura basado en lo discursivo. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa , 3(1), 102-118. https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i1.pp102-118.
Alba Naroa Romero González y Manuela Álvarez Álvarez (2021) La escritura académica de estudiantes de grado a través de sus produccionesla reseña de formación. Estudio de caso de los estudiantes de lenguas modernas. UNIVERSIDAD DE DEUSTO. Bilbao – España. file:///C:/Users/MAR%C3%8DA%20LUZ/Downloads/Dialnet-LaResenaDeFormacion-8130158.pdf
Arrieta de Meza, Beatriz; Batista-Ojeda, Judith; Mezacepeda, Rafael y Meza-Corona, Daniel. (2018). “La Comprensión Lectora y la Redacción en estudiantes universitarios”. Revista Iberoamericana de Educación. Vol.12, N°.: 21: 86-94. Universidad Pedagógica Experimental. Libertador (Venezuela).
Bassi, J. (2019). La escritura académica: 14 recomendaciones p
Cassany, D. (2016). La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama.
Castelló, M., Mateos, M., Castells, N., Iñesta, A., Cuevas, I., & Solé, I. (2019). Prácticas de redacción académica en las universidades españolas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10(2).
Chonillo Amat, Denisse. (2022). Ensayo: La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior. Obtenido de https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/ENSAYO-LA-IMPORTANCIA-E-IMPACTO-DE-LA-LECTURA/5452159.html.
De la Peña Portero, A., & Santamaría Martínez, R. (2020). Una intervención formativa del Centro de Escritura Nebrija en la Facultad de Ciencias Sociales. Tendencias Pedagógicas, 36, 91–103. . https://doi.org/10.15366/tp2020.36.07
Ferrucci, G. y Pastor, C. (2019). Desarrollo alcanzado en la redacción académica por los alumnos ingresantes a un curso de habilidades lingüísticas básicas de una universidad privada de Lima. Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima (Perú).
Foro Económico Mundial. (2016). Foro Económico Mundial. Obtenido de www3.weforum.org/docs/WEFUSA_NewVi-sionforEducation_Report2015.pdf.
Freire R. C. A y Chávez T. K. A (2019). Tema: Las reglas ortográficas en la producción escrita. Guía didáctica de normas ortográficas para mejorar la producción escrita. Guayaquil.
Gómez Espinoza, L., Arreola Rico, R., & Hernández, C. (2020). Escritura académica: vehículo de reflexión, crisol de voces docentes. UCMaule, (59), 79-102. https://doi.org/10.29035/ucmaule.59.79.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista.M. (2019). Metodología de la investigación. México: McGRAW- HILL.
Herrera Cardozo, J (2021). La escritura académica en la universidad: Un estudio sobre el nivel de redacción en estudiantes de primer semestre de la Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia. Revista neuronum, 7(1).
Laureate International Universities. (2017). Fomentando la integridad académica. Obtenido https://dtl.laureate.net/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_96827_1&content_id=_419334_1&mode=reset
Lemke, Ch. (2017) enGauge.21st Centuy Skills for 21 st Century Learners, North Central Regional Educational Lab, Naperville.
Martínez Compeán, María Eugenia; Hernández Rojas, Gerardo; Vélez Espinosa, Maricela (2019) "Las prácticas de escritura académica de estudiantes de psicología de dos universidades públicas," Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir: Vol. 1 : Iss. 4 , Article 5. Available at: https://digitalcommons.fiu.edu/led/vol1/iss4/5
Martinez Macalupu, M. C. (2018). Efectos del programa “Imaginación” en la producción de textos escritos narrativos en escolares del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 5011”Darío Arrus”. Lima: UNMSM.
MINEDU (2019) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima.Perú
Muñoz Urbina, M. C. (2019). Estudio comparativo sobre la redacción académica en estudiantes de las carreras de Psicología y Educación. Lima: UNMSM.
Muñoz. R, C. E. M., & Álvarez, B. E. P. (2021). Elaboración de una prueba diagnóstico para medir habilidades de escritura académica. Educatio Siglo XXI, 39(1),
Murnane, R., & Levy, F. (2018). Teaching the New BasicSkills: Principles for Educating Children to Trive in a Changing Economy, Marking Kessler Book, Free Press. Nueva York.
National Research Council (2017) Education for life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century, James Pellegrino y Margaret Hilton. National Academies Press, Washington.
Ñañez Silva, M. V., & Lucas Valdez, G. R. (2018). Nivel de redacción de textos académicos de estudiantes ingresantes a la universidad. Opción, 791 - 817.
Real Academia de la Lengua Española (2021). La nueva gramática de la lengua Española. Espasa.
Reimers, F. M., & Chung, C. K. (2016). Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI. México: Harvard Education Press.
Rychen D. y Hersh L. (2019) Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society, Hogrefe and Huber, Gotinga.
Schiavinato N. S. (2020). La escritura académica de los estudiantes de comunicación: desafíos para su incorporación al campo disciplinar. Grado Cero, 2. http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/5306
Real Academia de la Lengua Española (2021). La nueva gramática de la lengua Española. Espasa.
Reimers, F. & Chung, C. (2019). Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI. México: Harvard Education Press.
SINEACE. (2019). Educación Superior en el Perú: Retos para el Aseguramiento de la Calidad Estudio del SINEACE, encargado a los especialistas. (Cesar La Serna Venegas, Ed.) (Primera). Lima, Perú.
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. (2019) Modelo de licenciamiento de programa de pregrado de medicina. Lima: SUNEDU.
Tena, M. (2018) La Gramática en la enseñanza de la Lengua Española como tratamiento integrado de lenguas y un enfoque basado en tareas en la educación secundaria obligatoria. Universitat Rovira I VirgilI. Tarragona.
UNESCO (2018). Educación Superior y objetivos de desarrollo sostenible. Paris: UNESCO.
UNESCO (2019). The Treasure Within: report to UNESCO of the international Commission on Education for the thenty-first Century. Paris: UNESCO.
Valdivieso, L. & Solís, P. (2019). La ortografía y las habilidades en la expresión oral y escrita en los estudiantes del octavo de educación general básica en el área de lengua y literatura de la Unidad Educativa 25 de septiembre (tesis de pregrado). Guayaquil, Ecuador: Universidad de Guayaquil.
Velarde, E., & Canales, R. (2018). Enfoque cognitivo y psicolingüístico de la lectura: diseño y validación de una prueba de habilidades prelectoras en niños y niñas de la provincia constitucional del Callao, Perú. Revista IIPSI. Facultad de Psicología , XIII (1), 53-68.
Vine-Jara, A. E. (2020). La escritura académica: Percepciones de estudiantes de Ciencias Humanas y Ciencias de la Ingeniería de una universidad chilena. Íkala, revista de lenguaje y cultura, 25(2).
Vivaldi, G. (2018). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo XXXIV edición. España: Thomson.
Zuñiga P. Julio O. (2022) Innovación Pedagógica del 5W para Mejorar la Calidad de Redacción Académica de Estudiantes de una Universidad de Andahuaylas. Programa Académico de Maestría en Docencia Universitaria. Universidad cesar vallejo.