Adaptaciones curriculares aplicadas en el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes con discapacidad auditiva
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Resumen
Como educadores a veces resulta difícil realizar adaptaciones curriculares a las asignaturas para lograr la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. En este artículo se reflexiona acerca de los fundamentos teóricos de partida a considerar para el abordaje del tema de las adaptaciones curriculares aplicadas en el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes con discapacidad auditiva. Se asume como posición metodológica un enfoque cualitativo con un diseño no experimental y alcance de una investigación exploratoria e interpretativa, basada en la revisión documental. Los resultados más importantes demuestran la falta de capacitación de los docentes en materia de adaptaciones curriculares para atender a niños con necesidades educativas especiales auditivas en el área de inglés, lo cual se evidencia en el grado de incertidumbre frente al hecho de tener que atender a estudiantes con discapacidad auditiva en el aula y al desconocimiento de las metodología para afrontar los requerimientos educativos que demandan dichos estudiantes, es por ello que se deben promover acciones que permitan la formación de los docentes en lo atinente a la realización de modificaciones o adaptaciones curriculares que coadyuven a la promoción de una educación igualitaria e inclusiva.
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María Victoria Andrade-Torres , Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Extensión Chone-Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3345-7344
Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Ingles, Magister en Enseñanza del Idioma Inglés, Docente Investigador de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí.
Victor Reinaldo Jama-Zambrano, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí-Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-8053-5475
Profesor Titular, Tecnólogo en Educación Primaria, Docente de Educación Media, Licenciado en Ciencias de la Educación, Doctor en Ciencias de la Educación Especialización Pedagogía, Especialista en desarrollo de la Inteligencia y Educación, Diploma Superior en Educación Universitaria por Competencias, Magister en Educación y Desarrollo Social, Doctor en Ciencias Administrativas PhD.
Rider Eloy Mendoza-Saltos , Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Extensión Chone-Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-3520-3628
Es docente de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión Chone, Manabí Ecuador, ha desarrollado sus investigaciones en el área de inglés.
Henry Xavier Mendoza-Ponce , Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí-Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2322-0383
Henry Xavier Mendoza Ponce, doctor en ciencias administrativas, docente e investigador de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Extensión Chone. Investigaciones sobre liderazgo, satisfacción del cliente, estudios interdisciplinarios.
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